傳統文化在小學語文教學中滲透探討

宋致林

（貴州黔南布依族苗族自治州貴定縣盤江鎮洛北河小學，貴州 黔南 551300）

引言：小學階段正是小學生對于文化求知的重要時期，是培養小學生有著正確人生觀價值觀的關鍵期。因此在語文教學中，教師要在語文基礎知識點的基礎上將傳統文化滲透進來，從而引導學生感受到我國偉大民族傳統，以及正確思想觀念，后后續的語文學習打下牢固的文化基礎。

一、將傳統文化滲透到文字教學

中華民族在長期的社會發展中，最為重要以及關鍵的發明其中之一就是“漢字”，漢字是作為我國優秀文化的重要內容。許多漢字的來源本身久帶有故事背景。因此，教師在進行文字教學的時候，可以讓學生在識字的過程中，講授一些小故事，讓文字變得更加生動形象，也能更好的讓學生掌握該文字的應用和記憶。

二、將傳統文化滲透到古詩詞教學

古詩詞作為中華傳統文化中的典型代表，在進行古詩詞教學的過程中，教師要讓學生感受到古詩詞當中的意境、用詩文的描述讓學生發揮自己的想象力、去感受古詩詞中想要傳達的精神。在古詩詞的教學中，教師可以利用情境教學，讓學生可以從內心深處體會到作者想要表達的那個精神世界。 讓他們反復領略到古詩詞中的愛國主義情感，從而培養學生的愛國主義精神。

三、將傳統文化滲透到情感體驗

小學階段的學生在生理和心理方面還不夠成熟，因此也容易對各種事物感到好奇。那么在教學的過程中，廣大教師要懂得在教學中滲透傳統文化，因此教師可以根據小學生的特點，讓學生通過自我的體驗、感受，對語文知識產生情感共鳴。例如在進行古詩詞教學的時候，就能讓學生對古詩詞產生共鳴，感受到到其中的精神力量，在這種力量的熏陶下，也是在將傳統文化滲透到學生思想當中。

四、結束語

傳統文化作為中華民族文化的重要結晶，而語文學科是具有人文性的學科，因此在教學的過程中必須要滲透傳統文化，這是本質要求。讓學生在傳統文化的滲透下，樹立正確的人生觀、價值觀以及愛國情懷，從而促進學生更好的成長。