寫字教學指導策略

王 夢

（湖北省咸寧市赤壁市蒲圻第三小學，湖北 咸寧 437300）

《語文課程標準》要求：小學階段學生寫字要達到“規范、端正、整潔、美觀”的要求。另外，它還對寫字的一些細節方面做了詳細的規定和要求，如“能按筆順規則用硬筆，注意間架結構”“寫字姿勢正確，有良好的書寫習慣”等。在我們的日常教學中，要讓學生的寫字能力達到《語文課程標準》的要求，應該注意以下四個方面：

一、細致觀察，認知字形

（一）看字形

引導學生觀察生字間架結構，從整體上把握生字。漢字的主要結構有：上下結構、左右結構、獨體字結構、半包圍結構、全包圍結構等。了解了這些字的結構，并能知道在寫這種結構的字需要注意什么，如：左右結構的字，書寫時根據偏旁所在位置的不同有要求左窄右寬的，也有要求左寬右窄的，上下結構的字，書寫時通常要求上緊下松等，對學生書寫達到規范、美觀的要求可以起到促進作用。

如《“紅領巾”真好》寫字教學片段：

師（出示田字格中的“領”字的課件）：同學們，仔細瞧一瞧，比一比，左右兩邊誰胖誰瘦？

生：左邊瘦，右邊胖。

師：是的，有些左右結構的字書寫時要左瘦右胖。你還發現了什么？

生：“令”在這里“捺”變成了“點”。

師：你觀察得真仔細，因為“令”的謙讓，“領”字就顯得美了。有些字做偏旁的時候，有的筆畫要改變，并且瘦身，左右才會顯得和諧，字體才好看。跟著老師寫一寫，要把字寫漂亮哦。

（教師范，生仿寫）

在這一教學片段中，教師就是在引導學生觀察“領”字的間架結構，并得出書寫“領”字要“左瘦右胖”即我們常說的“左窄右寬”才會顯得和諧好看的結論，這樣學生在寫“領”字的時候就會注意將左邊的“令”寫得瘦，將右邊的“頁”寫得胖，從而將該字寫得達到規范的要求。

（二）看范寫

引導學生弄清生字的筆順，并掌握正確的筆順規則。漢字的筆順是有章可循的，我們稱之為筆順規則，這些筆順規則有：從左到右、從上到下、從外到內、先橫后豎、先撇后捺、先中間后兩邊、先外后內再封口等，掌握正確的筆順規則，并能運用到自己的書寫中，對學生的正確書寫是具有非常重要的引導作用的，如：“林”“話”“湖”“辯”等左右結構和左中右結構的字，通常都是按照從左到右的筆順規則進行書寫，而“國”“回”“囚”等全包圍結構的字則要按照先外后內再封口的筆順規則進行書寫。

（三）看位置

引導學生觀察清楚生字的每一筆畫在田字格中的位置。掌握每一筆畫在田字格中的位置，并按照其位置將相應的筆畫寫在相應的位置，是寫字教學時應該讓學生遵循的重要原則。如“日”字的第三筆“橫”，應該要寫在橫中線偏上一點點的位置，而“目”字的第三筆“橫”要寫在橫中線和第二筆“橫折鉤”的“橫”的中間位置，它的第四筆“橫”則也寫在橫中線上。這樣經過類比教學，將寫字時要注意的每一重要筆畫都要求學生寫在田字格里相應的位置上，對學生達到規范書寫是非常有用的。

二、規范板書，引領學習

教師要以身作則，對生字進行正確的示范板書。好的示范板書，會給學生美的享受和潛移默化的感染力，并且能讓學生對書寫過程有一個具象的認識，從而能夠模仿教師的寫法，來進行自己的書寫練習。在教師進行范寫的過程中，應該要求學生進行對照“書空”，這樣可以加深學生對整個書寫過程的印象。從而對他們接下來的規范書寫和正確書寫起到促進作用。而教師在范寫過程中的講解也是非常重要的，它要求教師將范寫的每一筆畫的位置和落筆輕重向學生講解明白，如最簡單的“一”字，教師在范寫的過程中要告訴學生：“一”字的這一長橫要寫在橫中線上，起筆重，中間輕，收筆時要頓筆重收，這樣才能在規范的基礎上將“一”字寫得美觀。

三、合理安排，有效訓練

對漢字的書寫數量要進行規定，同時給予學生充分課堂寫字時間。建議在進行寫字教學時做到重質量，輕數量。小學生的手還處于發育期，過多的書寫不僅會影響其手部發育，甚至還會讓學生產生厭“寫”情緒，造成書寫不合格的情況高發。少量的書寫，可以讓學生將精神集中在書寫本身上，注重書寫的質量，產生把字寫好的意識。而充分的課堂書寫時間，是學生學以致用的保證。課堂時間是其進行書寫時注意力最集中的時間，寫字的效果會比課下好很多，所以時間一定要充足。

四、重視交流，有效指導

指導寫字的過程中，一定要有交流互動的環節，在這一環節找出學生寫字中出現的問題，進行具體問題具體指導，學習效果一定會事半功倍。學生據此可以立刻改正錯誤，重新寫出規范、正確的字。如：低年段學生常把“見”“無”“元”等字的最后一筆“豎彎勾”寫成“捺”，這時教師就可以通過互動交流抓住這一點提醒學生書寫到位，學生肯定就能立即改正，從而達到規范書寫效果。

“教會寫字方法，培養寫字習慣，從而形成寫字能力”，這是低年段語文教師不可推卸的責任。然而任何一種能力的形成，都不是一朝一夕的，書寫能力尤其如此，所以教師切忌急于求成。引導學生踏實寫好每個字，堅持按照正確的寫字方法，每天定量訓練，才是正確的做法。“書山有路勤為徑”，堅持亦為徑，做好點滴，厚積薄發。