小學美術教學中學生審美素養的培養策略

江蘇省宿遷市泗洪縣梅花中心小學 焦振宙

小學生想象力豐富，好奇心強，他們喜歡發現美的事物，當今的小學教育過分注重對學生知識素養的培養，殊不知，學生的審美素養對學生的智力發展和綜合素質的提高有很大的促進作用。而小學又是學生完善人格的關鍵時期，小學美術課堂也是一個培養學生審美素養的絕佳平臺，因此，小學美術教學要創新教學方法，努力培養學生的審美素養，接下來我將就小學美術教學中培養學生審美素養的策略略做闡述。

一、興趣是基礎，要培養學生對美術的興趣

小學生由于理解能力不高，對過于書面的術語難以接受，因此，小學美術教學中老師要盡量使用直觀、淺顯的語言，方便學生接受與理解。老師還要盡可能地將所教內容與小學生的生活實際相聯系，使他們更易感知知識的直觀內涵?，F在的小學教育有這樣一種情況，總是老師一手掌握教學節奏，占據課堂教學的主導地位，將知識填塞給學生，這是抹殺他們學習興趣的一大元兇，老師要努力避免。例如，在蘇教版美術教材第一課《走進大自然》的教學過程中，老師可以先讓學生思考：大自然里有哪些顏色？哪些事物具有這些鮮明的顏色？一年四季，每個季節各自富有特色的顏色是什么？這些貼近于學生生活，并且可以讓學生有所感知的問題，有效地激發了他們對美術學習的興趣。

二、與學生建立親密無間、相互尊重、平等以待的關系

老師在中小學生的心目中總是高高在上，是值得尊敬與敬畏的，這就難免使得學生和老師之間產生隔閡，無法自然、親近地交流，也不能毫無保留地表達內心想法。如果老師教學時過于嚴肅，一本正經，那么，學生對老師可能產生畏懼的情感，更別提會與老師主動分享審美經驗，表達審美情感了。由于老師的美術知識豐富，生活經驗也比學生豐富，所以在老師和學生的交流中學生可以更好地提高審美素養。在教學過程中，老師要主動打破這種僵局，主動和學生交流探討，通過對學生的啟發，挖掘他們的審美能力。

例如，在小學美術教材第二課《七彩生活》的教學過程中，老師可以主動地先將自己家庭中的裝飾展示給同學們，告訴同學們自己對色彩的感知。比如，在色彩搭配上自己有何喜好與見解，接著，老師可以詢問同學們家中的裝飾，他們喜歡什么色調的主題，會怎么裝飾自己的房間。在分享交流中，師生之間就能建立起親密的關系，慢慢地，老師便會留給學生平易近人、和藹可親的印象，學生感覺得到了老師的尊重與認可，也能更加大膽地與老師交流，分享審美體驗，請教審美知識，從而提升自己的審美素養。

三、提高教學質量，鑒賞經典作品，分析藝術手法

美術課堂中肯定少不了對經典作品的鑒賞，老師要選擇適合小學生接受的藝術作品，經典而又不脫離小學教學，最好能貼近學生的實際生活，方便他們感知藝術作品中的美。在賞析經典藝術作品的時候，老師要扮演好引路人的角色，引領學生結合生活實際來欣賞藝術作品，挖掘出藝術作品中蘊含的美的技巧，這些技巧可以是一幅畫的架構，調色、色彩的搭配，顏色的對比，可以是一張照片的拍攝角度，畫面結構，老師要在美術教學中傳授給學生正式的美學知識。

例如，在小學美術教材第十課《秋天來了》的教學過程中，老師可以向同學們展示描繪秋天的畫作，然后首先詢問學生：第一眼看到這幅畫是什么感覺？是感受到秋天的美麗還是蕭瑟？是舒暢還是冷清？老師在傾聽完學生的看法之后，可以帶領學生深入鑒賞這幅畫作的創作手法和表現手段，作者在這幅畫中運用了什么方法給了你看到這幅畫時的種種體驗？在分析完總體結構之后，老師可以帶領學生觀察畫作的細節，比如，畫中樹葉的脈絡，樹枝的狀況，天空上白云陽光的狀態，引導學生一步步分析這些景物是如何體現“秋天來了”這一特點的。通過整體與細節的透徹賞析，學生的創作技巧、創作靈感還有表達手法都會得到大幅提高，通過對優秀經典藝術作品的鑒賞，學生的審美素養也在潛移默化地受到影響，最終能夠做到厚積薄發，審美素養突飛猛進。

四、鼓勵學生留心生活，關注自然

大自然中蘊含著數不勝數的美，她聚集了世間之美好之物，她是人的靈感寶庫，學生可以在大自然中培養發現美的能力，豐富自己的審美體驗與審美情感，從而有效提高自己的審美素養。

例如，老師可以讓學生抓住郊游的機會，走進自然，發現自然中的美。美的事物無非就是使人看了感覺心情舒暢愉悅的事物，老師可以讓學生記錄自己所喜愛、感覺舒暢、開心的自然景物，還可以組織寫生活動，讓學生把自己所喜愛的美的事物畫下來，畫的事物可大可小，大可大到一棵樹、一座山、一條河流、一朵白云，小可小到一棵草、一滴水、一顆石子、一只瓢蟲等。讓學生留心生活，走進自然，發現生活和自然中的美，并且讓學生通過繪畫等方式，將美術課堂上所學的知識學以致用，將美術知識作為感知美、表達美的工具。在每一次的觀察感知、記錄體驗中，學生對美的洞察力、感知力會得到大大提高，在每次舉辦完學生活動之后老師還可以組織作品展示交流活動。一個事物的美是多方面的，而每個人又有自己獨特的審美角度，每個人都能發現同一事物不同方面的美，老師組織這樣的展示交流活動，給了學生更加全面、多角度、多方位的發掘事物的美的機會，將自己的審美情感和他人的審美情感相互交融，從而有效培養了審美素養。

審美素養是一個人必不可少的能力與品質，它不僅給人發現美、感知美的能力，還能幫助一個人完善人格，發現生活中的真善美，領悟到生活的可愛，從而能使他更加熱愛生活，這對一個人的整個人生都是影響深遠的。因此，培養學生的審美素養是小學美術教學中的重中之重，這需要老師和學生的共同努力，我相信未來可期。