高職體育教學(xué)中拓展訓(xùn)練的開展途徑

付彥 江西工業(yè)貿(mào)易職業(yè)技術(shù)學(xué)院

一、拓展訓(xùn)練在高職體育教學(xué)中開展的意義

（一）培養(yǎng)學(xué)生品質(zhì)及意志

對于高職體育教學(xué)所開展的拓展訓(xùn)練來說，其能夠通過人為干預(yù)為學(xué)生創(chuàng)建一系列困難以及坎坷，使得其能夠在參與活動的過程中，通過與團隊成員的協(xié)作與配合，實現(xiàn)對于各項問題的解決以及對于困難的克服，并在不斷努力下實現(xiàn)拓展訓(xùn)練任務(wù)的完成，而在這一過程中，其對于個人行為的支配，以及對于主觀能動性的全面激發(fā)，有效的促使其的意志品質(zhì)得到鍛煉與培養(yǎng)，更好的健全其的人格素質(zhì)，促使其從生理到心理上都得到高質(zhì)量高效率的教學(xué)，使得其的身體素質(zhì)以及精神思想都得到強化與提升[1]。

（二）提升學(xué)生體育意識

拓展訓(xùn)練的開展，往往需要借助各式各樣的體育游戲以及實踐活動來作為支持，如此一來，就能夠有效打破傳統(tǒng)高職體育教學(xué)模式所帶來的局限，更好的營造課堂氛圍，使得學(xué)生能夠用更積極主動的態(tài)度投入到體育學(xué)習(xí)中，從而實現(xiàn)對其體育鍛煉興趣以及意識的誘發(fā)與樹立，使得其能夠在今后的學(xué)習(xí)與發(fā)展中也能夠貫徹“終身體育”的理念指導(dǎo)，重視對于個人身體素質(zhì)的全面提升，促進其的長遠可持續(xù)發(fā)展。

（三）強化學(xué)生綜合素養(yǎng)與實踐能力

不同的高職體育拓展訓(xùn)練活動實際需要的活動方式以及任務(wù)完成途徑也是存在很大差異的，在不同的拓展活動開展中，教師能夠更好地結(jié)合高職學(xué)生的發(fā)展特點以及個性化差異為其提供更具針對性的任務(wù)與活動目標(biāo)，由此促使學(xué)生能夠更加主動地思考探究、努力實踐，有效的實現(xiàn)對其思維以及能力的鍛煉，并在不斷完成活動的過程中循序漸進的實現(xiàn)對其綜合素養(yǎng)與實踐能力的提升，此外，各式各樣的活動在實踐過程中，還能夠提升其的環(huán)境適應(yīng)能力，為其今后的社會工作奠定基礎(chǔ)。

二、高職體育教學(xué)中拓展訓(xùn)練開展的可行性途徑

（一）高職體育拓展訓(xùn)練基礎(chǔ)的構(gòu)筑

為了能夠有效落實對于高職體育拓展訓(xùn)練活動的開展，并保障其的教學(xué)質(zhì)量與成果，首先必須要重視對于學(xué)科基礎(chǔ)的構(gòu)筑，基于此工作，主要需要做好以下幾個方面：

1）重視向?qū)W生進行拓展訓(xùn)練教學(xué)的介紹與講解，從而使其更明確拓展訓(xùn)練對其的成長與發(fā)展所帶來的重要意義，幫助其樹立正確的觀念與意識，并調(diào)動其的參與熱情與興趣，為實際教學(xué)活動的開展奠定基礎(chǔ)，另一方面，教師還需要向?qū)W生普及拓展訓(xùn)練中可能會出現(xiàn)的一些問題與危險，并將其中的要點進行說明，使其能夠有一定的心理準(zhǔn)備以及應(yīng)對能力[2]。

2）從教師方面來說，其需要不斷強化自身的綜合能力，從而強化指導(dǎo)水平與經(jīng)驗，更好的保障在拓展訓(xùn)練開展過程中，能夠?qū)τ趯W(xué)生做出高質(zhì)量高水平的輔助引導(dǎo)。

3）高職院校也需要重視拓展訓(xùn)練相關(guān)設(shè)施配置的規(guī)劃，并適當(dāng)加大投入力度，建設(shè)一系列的保護措施以及基礎(chǔ)設(shè)備，促使活動的順暢開展，保障教學(xué)的安全性。

（二）深入挖掘拓展訓(xùn)練條件與資源

拓展訓(xùn)練的開展還需要教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)體育教學(xué)觀念，從而不斷創(chuàng)新優(yōu)化教學(xué)模式，并實現(xiàn)對于校內(nèi)校外的拓展訓(xùn)練條件與資源的深入挖掘與探索，更好的保障拓展訓(xùn)練的開展，一方面，教師需要針對學(xué)生主體實現(xiàn)對其心理狀態(tài)、身體素質(zhì)與技能以及學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的需求進行綜合考量分析，并集合教學(xué)環(huán)境周邊的地理條件以及拓展訓(xùn)練活動的開展需求實現(xiàn)合理融合，充分的挖掘周邊的拓展訓(xùn)練志愿，進一步提升訓(xùn)練的科學(xué)性與實效性，另一方面，教師還可以尋求校外的一些企業(yè)與社會場所進行教學(xué)合作，從而優(yōu)化拓展訓(xùn)練活動內(nèi)容、開展地點以及開展成果，更好的保障拓展訓(xùn)練的價值發(fā)揮。

（三）開展心理素質(zhì)層面的拓展訓(xùn)練

高職教師在開展拓展訓(xùn)練過程中，除了對于學(xué)生機體素質(zhì)的培養(yǎng)之外，還需要加強對其心理層面素養(yǎng)的鍛煉，這一過程就可以通過開展助于心理素質(zhì)發(fā)展的實踐活動進行實現(xiàn)，比如戶外游泳、野外生存、攀巖、探險、急救等諸如此類的拓展訓(xùn)練，從而全方位的為學(xué)生施加心理素質(zhì)干預(yù)，使其能夠在個人或團隊合作完成體育任務(wù)的過程中，有效落實對其潛能的誘發(fā)，幫助其建立堅韌不拔、永不言棄、集體協(xié)作的探究精神與耐心、韌性、毅力等心理品質(zhì)，促進其的全面發(fā)展[3]。

三、結(jié)語

綜上所述，拓展訓(xùn)練在高職體育教學(xué)中的開展有著重要的意義，教師要重視對其的貫徹落實，有效實現(xiàn)對于學(xué)生機體素質(zhì)以及心理素質(zhì)的培養(yǎng)，確保其綜合能力的提升，為其今后的發(fā)展提供助力。