以職業(yè)素養(yǎng)為核心的高職體育教學(xué)改革路徑探究

曾秋紅 江西工業(yè)貿(mào)易職業(yè)技術(shù)學(xué)院

在高職教育教學(xué)工作改革創(chuàng)新的形勢(shì)背景下，提高教學(xué)質(zhì)量需要提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，應(yīng)用具有實(shí)用性和職業(yè)性的教學(xué)課程體系，輔助培養(yǎng)學(xué)生的身心素質(zhì)，加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)的教學(xué)工作。因此需要深入地研究教學(xué)方法，采取有效的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力，進(jìn)而才能確保高職教育實(shí)現(xiàn)改革和創(chuàng)新，為國(guó)家培養(yǎng)更多的全能型和技術(shù)型人才。而以職業(yè)素養(yǎng)為核心的高職體育教學(xué)改革路徑具體表現(xiàn)：

一、促進(jìn)體育教學(xué)與職業(yè)規(guī)劃的有機(jī)結(jié)合

如果要改變當(dāng)下體育教學(xué)在高職教學(xué)工作中不被重視的現(xiàn)狀局面，那么就需要體現(xiàn)出體育教學(xué)工作的作用和意義，并逐漸加強(qiáng)培養(yǎng)高職人才教學(xué)工作，深刻重視以職業(yè)素養(yǎng)為核心的高職體育教學(xué)工作，加大改革創(chuàng)新力度。在高職體育教學(xué)工作中以職業(yè)素養(yǎng)為核心的教學(xué)工作在開展和實(shí)施的過程中，作為老師需要深刻認(rèn)識(shí)職業(yè)素養(yǎng)教學(xué)理念，同時(shí)還要將職業(yè)素養(yǎng)和體育教學(xué)工作有機(jī)結(jié)合，在充分掌握了學(xué)生的實(shí)際需要以后，才能夠提高體育教學(xué)效率和質(zhì)量，才可以將以職業(yè)素養(yǎng)為核心的高職體育教學(xué)理念融入教學(xué)工作中，進(jìn)而體現(xiàn)出這種教學(xué)理念的實(shí)用性和社會(huì)價(jià)值[1]；另外，老師在教學(xué)方案的設(shè)計(jì)方面需要積極結(jié)合職業(yè)規(guī)劃，而在職業(yè)規(guī)劃中可以將學(xué)生的體能和承受力面的培養(yǎng)和提升結(jié)合到高職體育教學(xué)工作中去，這樣學(xué)生才能體會(huì)到體育教學(xué)在高職教育工作中的地位和作用，進(jìn)而才能正確認(rèn)識(shí)體育學(xué)習(xí)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度；最后，作為體育老師需要潛心研究教學(xué)方法，加強(qiáng)體育運(yùn)動(dòng)教學(xué)動(dòng)作的教學(xué)，加強(qiáng)教學(xué)力度，應(yīng)用先進(jìn)成熟的體育教學(xué)模式，在這個(gè)過程中靈活有效地結(jié)合職業(yè)素養(yǎng)教學(xué)理念，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到這種訓(xùn)練模式的實(shí)踐意義，而這種教學(xué)課件內(nèi)容的設(shè)計(jì)才能夠讓學(xué)生切身體會(huì)到體育學(xué)習(xí)的重要性，提升對(duì)于體育學(xué)習(xí)的認(rèn)知，有利于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。

二、融入職業(yè)素養(yǎng)到教學(xué)課件內(nèi)容中

對(duì)于體育教學(xué)工作的改革和創(chuàng)新，作為體育老師應(yīng)該重視教學(xué)課件內(nèi)容的實(shí)用價(jià)值，加強(qiáng)體育教學(xué)內(nèi)容的吸引力，并針對(duì)這兩個(gè)方面加以提高。例如高職體育教學(xué)中的排球教學(xué)，由于排球能夠鍛煉學(xué)生的身心素質(zhì)，不但可以培養(yǎng)學(xué)生良好的身體素質(zhì)，而且還可以讓學(xué)生具備堅(jiān)強(qiáng)的意志力、快速的反應(yīng)能力以及良好的人際交往品質(zhì)等，如果老師僅僅讓學(xué)生掌握排球運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作，那么學(xué)生就會(huì)對(duì)排球運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，會(huì)認(rèn)為排球?qū)W習(xí)僅僅是一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，這樣在學(xué)生學(xué)習(xí)和練習(xí)的時(shí)候就會(huì)比較得隨意，沒有明確的目的性，而且也會(huì)影響學(xué)生的練習(xí)效果，是不能達(dá)到排球教學(xué)的具體要求的，而且學(xué)生在以后的就業(yè)中所掌握的知識(shí)能力也不能有效地展現(xiàn)出來[2]。所以老師需要以培養(yǎng)學(xué)生身心素質(zhì)為主要方式，針對(duì)學(xué)生實(shí)施教學(xué)和實(shí)踐應(yīng)用實(shí)施密切結(jié)合的教學(xué)模式，而且在教學(xué)過程中針對(duì)學(xué)生的興趣和愛好開展專項(xiàng)教學(xué)訓(xùn)練，這樣能夠提升學(xué)生對(duì)于職業(yè)素養(yǎng)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)，對(duì)于高職體育其他運(yùn)動(dòng)的教學(xué)同樣需要以職業(yè)素養(yǎng)為核心改革創(chuàng)新教學(xué)模式，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中自身的職業(yè)素養(yǎng)才能得到有效地培養(yǎng)和提高。

三、積極促進(jìn)職業(yè)素養(yǎng)融入教學(xué)模式中

傳統(tǒng)的高職體育教學(xué)工作一般是老師采用單方面地講解作為主要教學(xué)模式，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中比較地被動(dòng)，而且對(duì)于枯燥乏味的體育運(yùn)動(dòng)不能產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)興趣和積極性，而老師的這種機(jī)械性的教學(xué)模式會(huì)讓學(xué)生感覺到?jīng)]有趣味性和吸引力，并且體育訓(xùn)練一般也是采用集中訓(xùn)練或者自由活動(dòng)等方式，一般自由活動(dòng)就是讓學(xué)生能夠隨意的發(fā)揮和練習(xí)，這樣沒有經(jīng)過專業(yè)的指導(dǎo)，那么學(xué)生的練習(xí)效率和質(zhì)量也不會(huì)得到有效提高；而集中訓(xùn)練方式學(xué)生也不能大膽地展示[3]。因此對(duì)于以上這兩種方式而言，都不能確保學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。所以在高職體育教學(xué)中需要積極促進(jìn)職業(yè)素養(yǎng)融入教學(xué)模式中，這樣能夠推動(dòng)體育教學(xué)工作和學(xué)生職業(yè)能力之間的連貫性，而且還可以豐富教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和練習(xí)的過程中發(fā)揮想象和創(chuàng)意，發(fā)揮自身主觀能動(dòng)性。

例如在高職醫(yī)療專業(yè)教學(xué)中，由于在實(shí)際的醫(yī)療救治工作中很多時(shí)候需要工作人員具備良好的體力，比如反應(yīng)能力和身體的耐力，因此老師在體育教學(xué)工作中應(yīng)該根據(jù)學(xué)生所學(xué)專業(yè)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，有針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)所需的各種能力，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中才能產(chǎn)生學(xué)習(xí)的積極性和熱情，并且可以進(jìn)一步認(rèn)知所學(xué)專業(yè)的實(shí)用價(jià)值。

四、結(jié)語(yǔ)

總而言之，當(dāng)前社會(huì)在快速地發(fā)展，而不同行業(yè)領(lǐng)域?qū)τ谌瞬庞兄煌男枨螅虼嗽诟呗毥虒W(xué)中的體育教學(xué)需要以培養(yǎng)學(xué)生所需要具備的綜合性能力為主要教學(xué)任務(wù)目的，這就需要以職業(yè)素養(yǎng)為核心改革創(chuàng)新高職體育教學(xué)模式，這樣學(xué)生才能夠在以后的就業(yè)中展現(xiàn)自身的優(yōu)勢(shì)和作用。