高職院校武術教學的現(xiàn)狀與對策

黃斌 江西工業(yè)貿(mào)易職業(yè)技術學院

武術文化是我國歷史的見證，對于我國傳統(tǒng)文化的繼承和弘揚有著非常關鍵的作用。高職院校作為我國高等教育的關鍵構成之一，能夠為社會的發(fā)展提供更多的技術型人才作為支持。但是，和其他高等教育進行對比，可以發(fā)現(xiàn)高等院校人文素質教育還存在著一些問題，這從某種角度來說，限制了學生的發(fā)展。為此，在進行教學的過程中必須要重視武術教育，并在其中提升學生的人文素養(yǎng)，為學生的全面發(fā)展提供支持。

一、高職院校武術教學現(xiàn)狀

隨著技術水平的提升，人們對于知識進行搜集、獲取的難度降低，這在一定程度上增加了進行教學的難度。近些年來，高等院校較為重視武術教學的引入工作，并取得了一定的成績，但是仍然存在著一些問題：

第一，學生并沒有認識到武術教育的重要作用。在進行教學的過程中，通過和學生的溝通可以發(fā)現(xiàn)大部分高職院校并沒有意識到武術以及武術文化的重要作用，對于武術文化的關注比較少。在進行學習的過程中，會找一些借口，來避免武術學習。雖然和網(wǎng)絡游戲進行對比，武術文化的吸引力比較低，但是高職院校的教師也應該采取措施，使其更具有魅力，吸引更多學生的加入[1]。

第二，教師的專業(yè)水平比較低。高職院校的武術教師在進行教學的過程中存在著一些問題，比如說年齡比較大，武術能力比較低，在教學的過程中沒有足夠的能力對于學生進行教育，導致學生在學習的過程中難以集中注意力，專注的進行學習。

第三，所制定的管理制度并不完善。制度管理在教育教學中有著非常關鍵的作用，特別是高職院校在進行體育教學的過程中，制度是不容忽視的。但是，從高職院校所進行的武術課來看，可以發(fā)現(xiàn)大部分高職院校都將武術課程作為選修，并不是非常的關注，并且由于學校的管理不當，很可能導致學生在上課的過程中出現(xiàn)問題，為此在進行高職院校武術教學時，必須要完善相關的制度。

二、提升高職院校武術教學水平的對策

（一）豐富武術教學內容

從當前的情況來進行分析，將武術引入到課堂教學之中，就必須要對于其中的內容進行多樣化處理。根據(jù)教學實踐分析，可以發(fā)現(xiàn)如果重復開展單調的武術教學，很可能會導致學生對于武術學習失去興趣，學習較為被動，效果并不理想。因此，教師在進行高職院校武術教學時，應該豐富教學內容，使學生對于武術課程以及武術文化產(chǎn)生興趣，更加積極地參與到學習之中，提升自主學習能力[2]。

（二）提升教師的專業(yè)能力

武術教學和其他運動教學存在著一些差異，需要教師有較強的專業(yè)能力，引導教學的開展。為此，學校有關部門應該做好工作，對于教師進行培訓，提升教師的武術知識和素養(yǎng)。在這個過程中，學校相關部門需要對于無數(shù)資源進行合理的分配，并吸引更多外界優(yōu)秀人才加入，提升武術教師團隊的整體水平。

（三）運用信息化技術進行管理

不論武術課程，在高職院校是屬于必修類還是選修類課程，學校有關部門都必須要做好相關的管理工作。 因此，在對于學生的武術學習進行管理的過程中，教師應該對于教學思維和教學觀念進行創(chuàng)新，運用現(xiàn)代化的信息技術動態(tài)的進行管理，了解學生的參與情況，并對于學生進行適當?shù)膽吞帯１热缯f，可以將管理系統(tǒng)和微信相關聯(lián)，如果學生出現(xiàn)遲到或者是曠課，就及時的告知給學生以及相關管理部門，使學生了解自己需要承擔的后果，這能夠有效的提升管理效果。

（四）對于教材進行規(guī)范

從當前的情況來進行分析，可以發(fā)現(xiàn)高職院校武術教學所使用的教材是將武術的基本功以及初級長拳、較為簡單的太極拳等作為主要內容的，并不能滿足學生武術學習的現(xiàn)實需要，教學很難達成預期目標。為此，在制定教材時，應該增加不同類型的武術內容，并根據(jù)學生的現(xiàn)實情況，安排學生進行鍛煉，提升學生的身體素養(yǎng)[3]。在這個過程中，還可以添加一些對抗性的武術內容，這能夠使學生了解如何運用武術保護自己，提升學生任勞任怨、艱苦奮斗的精神，在提升學生身體素質的同時，增強學生的精神修養(yǎng)和心理承受能力，使高職院校學生各方面的能力得到提升。

三、總結

在高職院校中開展武術教學，能夠對于我國的傳統(tǒng)文化進行傳承，提升當代高職學生的身體素養(yǎng)，對于學生的發(fā)展有著非常關鍵的作用。因此，高職院校應該認識到武術教學的重要作用，合理的對于現(xiàn)有的資源進行應用，提升武術教學的效果，使高職院校武術教學發(fā)揮最大化的作用，推動學生的發(fā)展。