淺談新課改下小學數學教學方法的創新

陸榮興

（貴州省黔南布依族苗族自治州三都水族自治縣中和鎮三洞社區信望小學，貴州 黔南 558108）

小學生活潑好動，在教學中，數學教師要結合小學生的特點，不斷探索出適合小學生發展的教學新方式，活躍課堂氛圍，提高學生在課堂的主體地位，積極激發學生的創新思想，提升學生的邏輯思維能力，本文就新課改下小學數學教學方法的創新進行淺析。

一、以激發學生學習興趣為前提，創新教學模式

小學生正處于智力開發的重要階段，如果學生學習數學的興趣不高，不能養成自主學習的習慣，則不利于小學生自身的發展，因此在新課改的教育背景下，教師要結合小學生的自身特點，改變以往的教學模式，激發學生的學習興趣，努力培養其自主學習的能力。比如教師可以根據教學內容開展情景式、游戲化教學等，為學生提供自由的學習環境，提高學生的學習興趣，加深理解，達到事半功倍的教學效果。

二、明確教學目標，教學貼近學生生活

新課改下，教師要明確教學目標，而數學與學生的生活最為緊密，教師要積極為學生創造條件，進行生活化的教學方式，將內容與實際生活相聯系，將原本枯燥的課本知識轉化為學生日常生活中所熟悉的，推動學生主動探討和分析，使學生能夠在實踐中掌握知識的運用，完成教學目標。在講解“認識圖形”的時候，為了讓學生對形狀有一定的認知概念，教師可以讓學生在生活中尋找這些物體，都用在哪些地方，學生通過實踐加深對圖形的認識，提升學習效率。

三、以學生為主體創新教學模式

小學生由于個體差異原因，對教學內容有著自己不同的見解，老師要以學生為主體，積極聽取學生的意見，并給予相應的評價，多鼓勵具有創新思想的學生，建立良好的師生關系，提高學生的自信心，善于發現每個學生的閃光點，進行針對性教學。比如當教學內容比較枯燥時，教師可以采用小組合作的方式，結合小學生爭強好勝的心理，讓小組之間進行競爭，完成對知識的理解。

新課改下，教師要創建高效課堂，確定好教學目標，重視學生的課堂主體地位，不斷創新教學方法，提高學生的學習興趣，讓內容不再枯燥，調動學生積極性，實現小學數學教學改革的目標。