如何培養小學生的閱讀能力

鄧永平

（四川省宜賓市敘州區喜捷鎮新江小學，四川 宜賓 644600）

閱讀教學是小學語文教學的基本環節，也是小學語文《新課程標準》的要求，同時也是考試的需要，更重要的是學生提高自身語文素養和自我發展生活的需要。那么，如何培養小學生的閱讀能力呢？下面我就談談自己的幾點看法，僅供同行參考，望批評指正。

一、創新教學方法，提高閱讀興趣

《語文課程標準》明確指出“培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量”，因此，教師要不斷創新教學方法，要指導學生廣泛閱讀，幫助不同水平的學生都有持久自覺的課外閱讀熱情，引導學生學會廣泛涉獵各種書籍。要創造一切條件，引導學生學會閱讀，熱愛閱讀，多讀好書，養成良好的閱讀習慣，通過閱讀提高學語文，用語文的能力，通過閱讀，積累語言，豐富知識，提高閱讀能力。

二、創設良好氛圍，讓學生熱愛閱讀

在課堂教學中教師要坦率真誠地面對學生，信任和鼓勵多于指責，允許學生犯“錯誤”，鼓勵學生與同學和老師交流。環境對于人的影響是不可估量的，教師要善于營造良好的閱讀氛圍，引導家長在家中也為孩子創設良好的閱讀環境，這樣，自然而然把孩子引入到圖書世界，使讀書成為孩子的享受活動，快樂閱讀。

三、技巧指導，錦上添花

光有興趣是遠遠不夠的，必須要材用靈活多樣的方法指導學生閱讀。朗讀中所體現出來的情感來自于學生對語文的理解、感悟。對同一句話，有多種不同的讀法，就有多種不同的含義。因此，我們應通過讓學生不斷的練習來感受不同的意義，通過朗讀體現出來，才能在與作者感情共鳴的基礎上，更好地通過聲音將作品中的感情讀出來。

書籍是兒童認識世界的窗口。通過閱讀，可以把孩子引入到一個神奇美妙的圖書世界，使他們的生活更加豐富多彩，樂趣無窮。所以，培養學生的閱讀能力，提高學生的語文素養，促進學生潛能和素質的發展，是一件十分重要的事情，因此，只要目的明確，方法得當，小學生的閱讀能力一定會得到提高。

總之，閱讀是語文教學的重要環節，在小學階段占據了舉足輕重的地位。作為小學語文老師，應注重改善教學方式，努力學習課改的新理念，并付諸實踐，不斷改進與創新，積極培養學生自主學習的意識和能力，關注不同個體的學生，因材施教，把閱讀教學真正落到實處，以此來達到教學的最佳效果。