等待孩子的成長也是一種美

王寶娟

（吉林省白山市渾江區沿江小學，吉林 白山 134300）

“是誰把雨露撒遍大地？是誰把幼苗辛勤哺育？……”當你在搜索頁面輸入“教師的贊譽”這樣的字眼，諸如此類的贊美之詞充滿整個屏幕。從古至今，無論是偉人、戰將還是富賈、豪杰，亦或是學者、百姓，哪一個沒受過為師者的熏陶？也曾看過這樣一個公益廣告：父母是孩子最好的老師。可是，現在的父母與教師真的對孩子起到熏陶引導作用了嗎？當你為人父母或教師，須擁有正確的教育理念和良好的教育素質。中國青少年研究中心家庭教育首席專家、研究員孫云曉的建議是：1.不要僅僅把孩子當成被教育的對象，多多了解孩子的所思與所想。2.孩子的成長總是需要一些時間的，所以兒童的教育常常是三分教七分等，等待孩子的成長也是一種美。

一、有一顆童心

多年來，我一直小心的保護著每一個孩子的童心，維系著他們快樂的童年。當學生成績落后，當學生的興趣不在學習上，當學生表現的不如意的時候，我們應該給他們時間，給他們機會，讓每一個學生都能享受到學習的快樂，都能得到發展，即便成績不夠高，但給學生機會了，他們也努力了，其收獲決不亞于考上什么名牌重點，因為我們給他們的不僅僅是考試成績，而是一生受用的能力和品格，這才是最重要的。學生的內心世界是豐富多彩的，作為教師如果能以學生的心態與學生進行交流和溝通，以學生的天真和爛漫看待教育、帶領學生共同經歷教育，時常懷著一顆童心去掏學生的心事和想法，就一定能掏出教育的真諦、掏出教師的智慧和靈感、掏出教師自己的價值！”帶著孩子成長的同時，我想我們教育工作者應該問問自己是不是也在成長。

二、愛玩是孩子的天性

根據小學生的心理特點，愛玩好動是他們的天性，小學階段的學生，興趣廣泛，好奇心強，比較容易模仿和接收新鮮事物，常常以直接興趣為動力，這就要求我們的教學應從學生的情趣特點出發，采取靈活多樣的形式滲透在教學中，寓教于樂，有利于開展愉快教育，活躍課堂氣氛，便于更好地完成教學任務。

三、相遇靜待花開

為師便是與學生去赴一場又一場的“約會”。課堂上，生活中，享受著與孩子們最美好的相遇。 有人把教學工作看成是年復一年的重復勞動，自然也就享受不到教育的樂趣與幸福。教師面對的是一個個鮮活的生命，是一個個充滿了靈性的美麗的靈魂。不在于付出是否得到回報，不在于是否得到名利地位，而是在生命與生命碰撞之時閃出的光芒，愛與愛對接之時悄然綻放的花朵。一場場心靈的約會使教育者自身的個性愈加豐富而舒展，人格愈加正直而強健幸福從此溢滿心房。