小學生習慣培養之心得

張才秀

（廣西壯族自治區欽州市欽北區那蒙鎮中心小學，廣西 欽州 535027）

一、學生在學校生活中出現的問題

（一）學生自律方面不強

愛玩是小學生的天性，例如在早自習時間，通常是早自習鈴聲已經響過了，教室里的讀書聲稀稀拉拉，有的趴著讀，有的還在抽屜里找書，還有的坐在位置上發呆。只有等老師批評過后，才會出現朗朗的讀書聲。需要教師在監督下才能維持學生朗讀的熱情。

（二）學生學習觀念不強

沒有養成良好的學習觀念，例如課后自習或者有益課外閱讀的時間卻被學生用來閑聊，涂涂畫畫，看漫畫書等，絲毫不把老師布置的作業放在心上，等交作業時，就開始匆匆忙忙的趕作業，作業質量十分不好。

二、采用榜樣樹立法以及取得的良好成效

對于學生在學習過程中出現的種種現狀，我作為班主任是看在眼里，愁在心里，為此我采取榜樣樹立法并取得了良好的成效。

（一）樹立教師正確榜樣

作為一名教師，我深知自己的行為習慣會影響到學生的一舉一動。我幾乎每天都是第一個簽到的，然后在教室等待學生到校。同時在教學中，有錯必改，對發現我錯誤的孩子說：謝謝，我的小老師！我與同事相處融洽，樂于分享。同學們被我積極向上的態度所感染，在學習上變得更加認真起來，學生到校后，能“入班即靜，落座即學”，方林雅同學和陸蘭萍同學能主動完成作業維持紀律有錯即改。

（二）樹立學生正確榜樣

我在班級上樹立良好的榜樣，成為班上孩子的偶像，獲得班上相應獎勵。在班級上形成了一個良好的競爭狀態，人人都想朝榜樣靠近。培養了學生的責任心，有擔當的品質。例如賴承同學不小心畫到同桌黃雨欣同學的衣服上，他鞠躬道歉：黃雨欣同學，對不起，請你原諒我。兩個孩子握手言和。

三、結語

小學生正處于模仿學習能力極強的階段，這就要求我們教師在教學過程中注意自己的一言一行，形成良好的班風，讓學生在潛移默化中養成良好的行為習慣。