淺談口風琴在音樂教學中的作用

葉雪美

（東莞市橋頭鎮第四小學，廣東 東莞 523533）

本學期，結合新課標的要求，我校在豎笛教學的基礎上，在三年級進行了口風琴體驗式教學。口風琴是一種小體積，好音準，強旋律的鍵盤式樂器，攜帶方便，能將鍵盤與吹奏巧妙結合。由于它利用簧片發音的辦法，發音準確，并且簡單易學。讓學生眼、耳、手等器官得到協調發展，且激發了學生思維的多向性。同時，通過口風琴教學可以讓學生掌握一定的音樂技能技巧，提高學生的音樂鑒賞美，滿足學生的表演欲望，培養了學生的創新精神。

一、吹奏樂器有助學生正確掌握氣息

科學的吹奏氣息是保證口風琴音色優美動聽的前提，助學生正確掌握氣息，對歌唱有很大的好處。很多學生吹奏時把口風琴的吹嘴整個塞進嘴里，鼓起雙腮，臉漲得通紅，吹出的音空洞、浮漂，時強時弱，斷斷續續。還有的吹奏中出現頭昏眼花，嘔心，胸悶、喉痛……出現這些問題都是因為呼吸方法不當引起的。于是，我要求學生體會輕聞花香和均勻吹蠟燭的感覺，吹嘴放嘴1／3的位置，面帶微笑，這樣能嘴唇的放松。長音找開火車的狀態（嗚- - -）長音練習：4／4 1- - -ˇ︱2- - -ˇ︱3- - -ˇ ︱4- - -ˇ︱5- - -ˇ︱6- - -ˇ︱7- - -ˇ︱ⅰ- - -ˇ‖（上下行）短音練習找拖拉機的聲音（突突突突 ）：4／4 1 1 1 1ˇ︱2 2 2 2ˇ︱3 3 3 3 ˇ︱4 4 4 4ˇ ︱5 5 5 5 ˇ︱6 6 6 6ˇ︱ 7 7 7 7ˇ︱ⅰ- - -ˇ‖（上下行）從簡單入手，循序漸進地進行學習，嚴格按照換氣記號吹奏。從感受—實踐—體驗，這樣，不僅課堂保持積極有序的氛圍，學習效果也會事半功倍。

二、吹奏樂器有助于學生背唱旋律

學生有正確的彈奏姿勢、手型，科學的呼吸以后，背唱吹奏旋律也尤為重要。因為如果學生不會唱旋律，也就不會吹奏口風琴了。所以，每次我示范吹奏后，我都要求學生分句熟唱旋律，嚴格按照換氣記號背熟旋律，這樣有助于學生提高樂句的記憶力，同時，要求背唱旋律，能使學生處于優美的音樂環境中，不僅必要而且重要！因為歌譜熟背后，學生就能一心一意地吹奏樂曲，手眼的動作就不會顧此失彼。歌曲也能吹奏的更嫻熟，音色也更優美。所以要求學生在吹奏過程中必須了背唱旋律的好習慣。

三、學習樂器能樹立信心

在上口風琴課之初，我發現很多學生存在各種“稀奇古怪”的錯誤演奏手型。如：五個手指放在琴鍵最頂端，已超過黑鍵位置或整只手趴在琴上，用指腹觸鍵，不抬手指，或用抬手臂代替抬手指等。真所謂“五花八門，各有千秋”。怎樣才能快速有效的改正這些缺點呢？我拿起準備好的兵乓球，告訴他們“你的手里面握個小雞蛋。仿佛握著小雞蛋彈琴。”這樣就能保證手指的各個關節是向外凸的。當遇到接受能力較差，反應較慢，或沒有毅力和恒心的孩子時，我也會主動與他們交談學習上遇到的困惑，鼓勵他們，讓他們樹立信心。比如：在上課請吹奏好的同學來表演，三（1）班有一位很調皮的男生小軍，我看他吹奏的不錯，便請他為全班同學吹奏了一曲《歡樂頌》，全班同學聽后都不由自主的為他響起了熱烈的掌聲。雖然是首簡單的曲子，但同學們聽著小軍優美動聽的旋律，都羨慕不己。這樣以點帶面,不但能讓學生體驗到成功的快樂，也能讓他們樹立吹奏的信心。

四、培養學生動手和創作能力

俗話說：“曲不離口，琴不離手”，學習口風琴如果光靠課堂那短短的幾十分鐘練習是遠遠不夠的，學生要吹奏熟練，課后的鞏固和練習非常重要。如何對孩子在家里的練習有效的監督和檢查，是決定孩子學好口風琴的關鍵。所以，每次上完課我都利用校訊通發信息給家長，讓他們知道小孩在學校學了什么吹奏曲目，在家練習的次數，以便更好的督促練習。當然，學生放學課后有時間可以上音樂室練習。1、分小組長，一個組長帶七八個組員，他們可以相互交流、促進，一起學習、一起提高，共同進步。2、對布置的練習曲作業要及時檢查，在課堂上采取抽查的方法，打上分數等級以示正式。這樣學生便會謹慎、認真的對待。3、多給學生提供上臺表演的機會，也是一種督促的好辦法。課上組織學生以班級表演的形式或是個人獨奏、小組合奏的形式上臺表演。讓孩子們邊吹、邊唱、邊表演，把平時所學呈現在舞臺上。這樣既激發了學生思維的多向性，又促進了他們的眼、耳、口、手、足(行走中吹奏)多種器官協調發展；既促進學生吹奏、練習的積極性，無形中又提高了孩子們的吹奏技能和水平。教學中，我們要以激發學生興趣為切入點，扎實抓好學生的演奏技能，讓悅耳動聽的旋律在新世紀的陽光下激情飛揚!