讓互動游戲點燃小學體育課堂

王 歡

（浙江省寧波市奉化區莼湖鎮鮚埼小學，浙江 寧波 315507）

引言：在小學教育教學過程中，特別是小學體育教學中，教師更應當明確學生的學習興趣所在，讓學生在興趣的指引之下進行體育教學，是最有質量的體育教學，也是最能夠吸引學生注意力的教學方法。在小學體育教學過程中，教師要真正的把小學體育的教學方法和教學原則相互結合起來，在結合的過程中，實現小學體育教學的目標。提升其教學質量達到小學體育教學的質量和水平。

一、小學體育教學課堂互動的原則

（一）教師要遵循尊重學生學習興趣的原則

任何教學都應當立足的學生的學習興趣的基礎之上，在小學體育教學中，教師要真正地尊重小學生的學習興趣，讓小學生的學習興趣作為小學體育教學的主流，并讓小學生在體育學習中真正的感受到體育的樂趣所在。這樣才能夠切實地推動學生對于體育教學的樂趣和學生對于體育教學的理解。

（二）教師要遵循與學生互動過程的實效性

任何教學的過程都是建立在教師與學生互動的過程中來的，在小學體育教學中，教師要真正的與學生進行互動，不斷的把學生的學習興趣放到重要的位置上來，教師在進行與學生互動的過程中，才能夠更好的感知到學生學習興趣所在以及動力所在。在這樣的基礎之上，教師進行教學才能夠更加的富有效率，小學生在進行體育學習和體育教學的過程中，才能夠更好的感知到體育學習的樂趣。

例如，圓圈追逐的游戲可以達到這樣的效果。游戲者在圓圈上站立(面向圓心)，左右相距一臂，教師在圓心處站立。6個手絹等距離分發給游戲者。這種游戲是游戲者必須按照逆時針的方向跑動，再跑動的過程之中，不斷的把手絹兒傳給另外的人，而每一個人接到手機之后，都會按照原來的方向去跑，直到抓到另一個游戲者，在這樣的過程中學生能夠更好的培養，敏捷的反應能力以及更好的實現對自己的身體的鍛煉和對外在事物的反應。

二、小學體育教學打造高效課堂互動的教學方法分析

（一）教師要發揮興趣引導型的教學方法

興趣引導型的教學方法要求教師必須要具有平等心，要有平等的心態對待學生，在體育教學過程中，教師也不斷的發現學生的學習興趣點，并不斷的深化學生學習知識的理解能力。從一定程度上來講，體育教學就是教師與學生互動的教學，正是在教師與學生互動的過程中，教師才能夠感受到學生的學習興趣所在，并培養學生興趣的過程中，達到體育教學的目的。在小學體育教學過程中，有一些體育教學的動作和綱領，都必須要教師做引導和規范。

如今，多媒體已經進入到了小學的體育教學中。教師可以用多媒體音樂來豐富教學途徑，比如說播放一些音樂，或者說讓學生在欣賞音樂的過程之中，感受到體育學習的魅力，這些途徑都是豐富學生的體育知識以及不斷的讓學生，感受到體育學習樂趣的重要維度，從一定意義上來說，就是在利用多媒體教學的過程中，應當切實的符合學生的認知規律和認知特點，這才能確保學生的理解更加多元，也更加豐滿。

（二）教師要充分的發揮自主探究型的教學方法

在實際教學過程中，教師要特別的注重讓學生的主體性的發揮，在自主探究的過程中完成相應的學習任務，只有自主探究型的學習方法，才能夠讓學生的主體性充分的發揮，在體育教學中，這樣體育教學的效率就會真正的得以提高。在體育教學中，很多教學任務都是要學生來完成的，學生必須要緊密的配合教師的教學目標。

例如，建筑鐵路的游戲。把游戲者分成人數相等的四個隊，每人手拿一根體操棒，站在起跑線后，裁判發令后，各隊第一人持體操棒跑到小旗前，將體操棒放在地上當“枕木”或“鐵軌”，然后迅速向前跑，繞過實心球跑回本隊，拍第二人的手后站到隊尾；第二人跑過小旗將體操棒同前人一樣參加架路，跑回拍第三人的手。如此依次進行，最后以鐵路筑成得又快、又整齊、又好的隊為勝。

結語：小學體育教學的過程與學生的身心成長特點應當相互協調，真正的讓學生在興趣的引導之下完成相應的學習任務，這樣才能夠讓學生的興趣提高上來，教師要充分的認識到體育教學與學生學習興趣的相互轉化的特點。在這樣的意義的基礎之上，才能夠讓學生在學習體育以及在體育教學中，更好的感受到體育教學的樂趣，同時需要指出的是，高效的體育教學和高校的體育學習，從來都是立足在學生學習興趣的基礎之上的，就是要廣泛的挖掘和培養學生的學習興趣，在學習體育的過程中，更加的能夠讓學生感受到體育教學的魅力。