探究初中體育教學藝術，打造優質高效新課堂

韋 斯

廣西壯族自治區河池市鳳山縣長洲鎮九年一貫制學校，廣西 河池 547000

一、研究背景

體育教學是初中階段重要的組成部分，在體育教學過程中，只有將教學的科學性和藝術性融為一體，培養學生的體育素養，提高教學的效果，才能夠達到新課程改革的基本要求，促進學生的全面發展，因此作為初中體育教師，在課堂教學中要利用藝術性的表現手段，激發學生的學習興趣，提高教學的效率，使得教學課堂能夠取得良好的效果。

二、教學語言的藝術性

語言作為教師開展教學活動的重要工具，對于學生的學習效果產生著重要的影響，只有在課堂教學中合理地利用語言，能夠啟發學生的思維，調動學生的學習主動性，陶冶學生的情操，因此作為初中體育教師就需要重視語言教學的科學性和藝術性。在體育教學中，教學語言的藝術性主要體現在教學口令和教學講解兩個方面。教學口令不僅是初中體育教師開展教學的專業性語言，更是課堂教學的重要組成部分，因此在課堂上教師就需要結合教學的具體情況，利用合適的口令來開展教學，才能夠進一步提高教學效果，例如在對學生進行跳躍訓練時，就可以選擇一些較為輕快的口令，而對于一些動作幅度加大的訓練，則可以利用一些節奏較為緩慢的口令，保證教學口令能夠和教學內容相契合。而教學講解語言也是課堂教學的重要一部分，要確保語言的準確性和藝術性，才能夠有效地提高教學的質量。在初中體育教學中，教學的準確性性主要體現在教學語言的簡捷明了，教師能夠根據學生實際情況選擇合適的語言，而這就需要教師全面的了解學生能夠掌握學生的學習狀態和他們的身體素質，從而有效地確保語言的準確性，提高教學的效果。除此之外，由于體育教學具有一定的特殊性，作為教師在教學過程中不能利用枯燥的講解方式來開展教學，而要需要根據教學內容做一些適當性的示范，在這一過程中，教師要做到語言簡潔，條理清晰，這樣才能夠引發學生思考，提高學生的學習效果，吸引學生的注意力，使他們能夠留下深刻的印象。

三、肢體語言的藝術性

體育教學是一門肢體藝術教學，在課堂上需要學生通過身體活動來進行學習，因此作為初中體育教師，在課堂上就需要利用好自己的肢體語言來組織學生學習，這樣才能夠使得課堂取得良好的效果，而在實際的講解過程中，利用手勢和肢體的動作也能夠起到良好的教學效果。在講解一些復雜的體育動作時，就可以通過親自示范的形式，讓學生能夠更加直觀地觀察，掌握動作要領，使學生能夠深入的理解和把握基本的動作，有效的突破教學的重難點，例如在講解調高后腳著地的瞬間動作時，教師如果只用單純的理論講解，很難讓學生理解其中的教學重難點，因此就可以利用親自示范，讓學生能夠掌握正確的軀體動作。除此之外，教師還可以利用多媒體來進行輔助教學，展示落地的相關動作技巧，這樣也能夠讓學生從感性認知上升到理性認知，還能夠有效地調動學生的學習興趣，提高教學的效率，可以說在課堂上進行肢體的示范教學，是體育教學中最直觀的一種教學手段，也能夠達到理想的教學效果。

四、利用豐富而又有趣的體育教學手段

在初中體育教學中，只有有效地調動學生的學習積極性，才能夠使學生感受到體育教學的魅力。而要想使學生能夠對于體育學習保持濃厚的興趣，就需要教師利用豐富的教學手段開展教學領導良好的學習氛圍，如果教師在課堂上一味地強調學習的內容，而不重視培養學生的學習興趣，只會適得其反，在課堂上教師就需要結合學生的學習心理，利用科學的手段調動學生的學習積極性，提高教學的效果。比如在課堂教學中上課初期這一段時間是學生體能狀態最佳的時間，因此教師就可以講解一些重點的技術動作，在教學過程中也可以增加訓練的強度，例如在進行100米跑訓練時，為了能夠使學生保持濃厚的興趣，就可以組織學生進行變速跑。除此之外，利用游戲教學法就能夠有效地激發學生的體育鍛煉興趣，培養學生的身體素質，使學生主動的投入到體育鍛煉活動中來，達到預期的教學目的。初中學生的好奇心和玩性比較大。尤其對于升學壓力比較大的初三學生來說，他們很難找到放松身心的機會，而在體育課上，教師就可以給他們提供放松身心的時間。將游戲納入到體育教學當中。

總結：

總而言之，在初中體育教學中，教師要利用多種方式開展教學，注意教學的藝術性，構建高效的初中體育課堂，培養學生的核心素養，促進學生的全面發展，在課堂上教師就需要結合學生的具體情況和教學情況，選擇適合的教學方法，重視教學語言的藝術性、教學手段的藝術性和肢體語言的藝術性，提高教學的效率，構建高效的初中體育課堂。