現代信息技術促進小學數學高效課堂的策略研究

廖禮奎

（湖北省十堰市鄖西縣上津鎮第二小學，湖北 十堰 442600）

引言：當下，傳統的教學模式與手段已經無法滿足當下教育目標的需求，因此通過不斷對教學手段與模式進行改革與創新、積極地對課堂教學框架進行優化。在學習數學時，應具備一定抽象思維能力，而小學生大多只能理解一些具象化的實物，對于抽象化的理論缺乏足夠的認知與理解。同時小學生的數學思維能力尚未完全建立，在學習數學的過程中會感到一定的困難，甚至是無法理解。因此，教師應當充分利用現代信息技術，根據小學生的實際情況，有效的解決小學數學的各個教學難點，以此逐漸完善小學數學的高效課堂建設。在實際的教學過程中，教師應當利用現代信息技術，讓數學知識在學生面前得到形象的演示。充分發揮現代信息技術的作用，有效的提高課堂氣氛，不斷的優化課堂教學模式。

一、現代信息技術的重要作用

隨著新課改的不斷深入，現代信息技術在小學課堂的應用程度也在不斷提高。現代信息技術的重要性如下：

（一）積累課堂教學資源

傳統的教學模式與教學手段存在很多具有重要價值的教學片斷，但是由于缺乏足夠的信息化技術，大部分優秀的教學模式都無法進行有效的復制與推廣，大多只能依靠教師課后的回憶以及記錄，嚴重制約了優秀的教學模式的模仿效果。利用現代新技術，教師可將教材以及教學模式進行電子化，利用PPT的形式進行講課，并且通過PPT的方式對課堂教學模式進行記錄，不斷的積累優秀的課堂教學資源[1]。

（二）形象教學內容

現代信息技術可充分調動學生的聽覺與視覺，并且還可以讓教學內容充分的進行延展，讓學生在課堂上就可了解到課堂外的各種場景。通過信息技術，將現實生活進行重現，將現實生活融入到實際的數學課堂情景當中，有效的提高學生的理解能力。

（三）改變傳統的教學方式

傳統的課堂教學方式大多都是教師作為課堂的絕對主導，學生只能按部就班的依照教師的教學步驟進行學習，嚴重限制了學生自主學習的積極性。利用現代信息技術可有效轉變學生在課堂上的角色，讓學習方式從按部就班演變成自主學習，充分激化學生主動學習的熱情。

二、利用信息技術建設高效課堂的策略措施

現代信息技術作為目前最為高效的學習工具以及教學工具，對于小學數學課堂教學有著重要意義，通過在實際教學過程的深入應用，可讓學生在學習過程中投入更多的精力[2]。

（一）創設課堂生活情景

在實際的數學課堂教學中，如果只是通過傳統的教學方法，學生只能接受教師講述的知識，無法有效激發學生的興趣。利用信息技術在課堂上與生活息息相關的教學情境，讓學生在利用現有的知識結構進行高效的學習。

例如：進行正方形與長方形的課程教學時，教師可通過多媒體的技術手段，將日常生活中與正方形/長方形相關的建筑、物體、結構展示出來，并且幫助學生對此建立起知識的聯系。

（二）強化課程內容的理解與記憶

理解與記憶重點、難點的知識是小學數學課程的重要內容，通過充分理解相關知識點，可以為學生的數學思維與知識框架打下良好的基礎。并且還有利于學生充分掌握與理解重點知識與難點知識，對于學生的數學能力、智力開發、良好的學習習慣均有非常好的作用。

例如：在進行分數的初步認識的課程教學時，教師應通過信貸信息技術，將物體形象的展示出來，并且通過PPT的演示，強化學生對一份以及幾份概念的理解。與此同時，教師還可以通過設置簡單的看圖回答問題，利用PPT將分數的抽象意義形象的展示出來，幫助學生充分理解分數的概念，有效的強化學生的對分數的理解與記憶。

（三）幫助直觀的學生解答問題

在實際的教學過程中，小學生很容易出現無法理解抽象性較強的知識這一現象。教師應利用現代信息技術對抽象的知識點進行形象的演示，讓學生形成清晰明了的解題思路。

例如：進行面積課程教學時，大部分的問題均是以文字的形式存在，使得學生無法在第一時間理解題目內容，教師通過利用現代信息技術，幫助學生充分理解題目，并且通過圖形轉換的形式，將題目內容完整的演示出來，依據具體實物，形象的演示具有抽象性的知識點，從而使得學生充分理解相關問題，強化學生解答相關問題的能力。

結語：現代信息技術與教學的充分結合是當下小學數學課堂的發展趨勢，教師應對此給予足夠的重視，通過對現代信息技術應用的不斷研究，不斷提高小學數學課堂的教學效率。教師應積極采用創設課堂生活情景、強化重點、難點知識的理解與記憶、幫助直觀的學生解答問題等建立高效課堂的策略措施，不斷優化小學數學課堂的教學效果。