淺談在學前教育中家園共育的重要性

郭秋霞

(四川省成都市天府新區永興幼兒園,四川 成都 610217)

一、幼兒教師怎樣才能與家長有效地溝通

幼兒教師每天不僅要面對不同的孩子而且還要面對不同的家長，在家長群體中有不同類型的人。每天早上接待的過程中，教師要與不同的家長溝通，了解孩子在家的情況，以便教師能更好地引導幼兒在園的生活學習。等到離園時，我們教師則同樣針對孩子在園的不同情況與其家長及時溝通，讓家長及時了解孩子的情況并配合教師進行更好的家庭教育。家長群中有著各種類型的人，性格也都各不相同，對待幼兒的教育態度也各不相同，那作為幼兒教師又應怎樣去調配好其中的關系，促進教師與家長的關系和諧融洽呢？

（一）正確對待家長的不同育兒觀

家長對幼兒教育的態度各不相同，作為教師，我們要正確認識家長的教育方式，好的給予認可，不好的及時與其溝通，促使其慢慢糾正。在家長的教育方式中，有“權威型、專制型、驕縱型和忽視型”四種。面對家長們各種不同的教育態度，我們幼兒教師要正確對待家長的教育方式，發現問題及時與家長溝通，讓家長了解到自己觀點的不足并及時糾正。

（二）正確面對家長不同的教育素質

不同的家長有不同的育兒觀念，所以家長接受教育的程度會大大影響其的育兒觀念，他們會從不同的角度來觀察孩子的成長，所以家庭教育觀念就會出現很大的差異。在家庭教育中，我們倡導家長在教育幼兒時應以說服教育，以理服人的方法。多給幼兒講清楚事實和其中的道理，講清楚是因為什么事，為什么會這樣做等。這樣更有利于提高幼兒的思想認知，培養良好的道德品質，提高孩子的自覺性，養成正確的行為規范。

（三）與家長的溝通要及時，要有針對性

作為幼兒教師，在與家長進行溝通時則應遵循的原則：第一，尊重家長的原則。我們不僅要尊重不同職業的家長，還應尊重孩子情況不同的家長。第二，區別對待的原則。首先應從幼兒身心發展特點出發，分類指導。其次還應從家長的具體情況出發，分類指導。最后還應從家庭教育的具體問題出發，分類指導。第三，要求適度的原則。第四，雙向反饋原則。

二、重視家庭教育的重要性

在學前教育中，家庭與幼兒園都占領著重要的地位，二者相互相成，缺一不可。家庭教育在幼兒教育中起著非常重要的作用，好的家庭教育方式能夠促進幼兒認知能力的發展，從而形成一個良好的個性，良好的家庭教育方式可以促進幼兒身心健康發展。所以家庭與幼兒園兩者之間只有相互配合，真正地達成家園共育，才能有助于孩子的全方面健康發展。

家庭是孩子生活的主要環境，我們要重視家庭教育對孩子的影響，家庭教育是影響學前兒童教育的一個重要因素。在學前兒童家庭教育中，首先家庭環境對教育的影響也非常重要，我們要重視家庭環境對孩子的影響，并且為孩子創設一個良好的家庭環境。比如作為幼兒教師，我們是家庭教育的指導者，應指導家長優化家庭環境，其次指導家長不斷提高自己的教養水平。根據具體情況與家長交流，具體分析相互商量對策，達到正真有效的家園共育。

三、幼兒教師與家長溝通的方法和技巧

教師與家長在溝通交流的過程中，適當地注意溝通中的方法和技巧，往往會事半功倍。我們要正確對待每一位家長，一視同仁，具體情況具體分析。我們要切記諷刺、挖苦，要以理服人，同時也要注意不能嘮叨，不要說空話、大話，交流要具有情感。與家長交談不能盲目性，我們要做到事先有準備，不脫離實際。

對于不同年齡段的幼兒，其發展特點也不相同，我們要切合實際，給予不同的指導。首先，對于2——3歲的幼兒，根據其年齡特點我們應指導家長要培養好其良好的行為習慣和優良的個性。因為其自我意識的發展，自我情緒控制的不成熟以及愛模仿的天性，所以我們要正確對待幼兒的第一反抗期。指導家長理解尊重孩子的愿望，滿足其合理要求；適度要求孩子，與孩子約法三章；同時要讓孩子有自主權，不能剝奪孩子選擇的機會；善于將孩子的注意力進行轉移。對于孩子的入園焦慮，教師應指導腳掌提前做好入園準備，用專業的理論知識幫助家長理解孩子的這一情緒，并配合幼兒園一起幫助孩子盡快度過這一時期。

教師可以通過多種途徑與家長展開交流，比如家長會、家園聯系欄、家長開放日、親子活動、電話訪談、家訪、網絡互動，家園小報等形式。在幼兒教育的路上，家長要具備一定的恒心和耐心，正視孩子在成長過程中所出現的錯誤，讓孩子在寬松愉悅的環境下成長。

促進幼兒教師與家長的有效溝通，需要家長與老師的共同努力，經常與家長溝通，及時了解幼兒的情況，才能讓幼兒更好地得到健康發展，實現家園共育。為了孩子更好的明天，讓我們與家長共同牽手吧，一起托起祖國未來的花朵。