小學語文課堂的精彩來自于什么？
——答案是興趣

林有蓮

(廣西壯族自治區崇左市寧明縣桐棉鎮板爛小學,廣西 崇左 532515）

在語文學習上，小學生學習的主要陣地還是在課堂上，也是讓學生運用語言文字和展開豐富有趣的活動場所的地方，尤其在我國一些貧困地區的小學，師資力量以及硬件設施都達不到教學要求，所以要求在小學語文課堂上的精彩必須展現出來，讓學生們都能聽懂，都能看懂，都能讀懂。

一、農村小學語文教學現狀

雖然課改和素質教育已經得到了大力的提倡，但之前長久的應試教育已在教師心中牢牢扎根，導致教學理念和教學方法比較單一，所以很難將先進理念和教學方法“引進來”，在農村的小學中仍然有許多小學語文教師習慣灌輸式的教學，忽略了學生的主體地位，這種教學方法并不符合這些生動活潑的孩子們的學習興趣，對學生今后的發展是十分不利。但俗話說的好興趣是最好的老師，想要讓學生語文學習更上一層樓，首先就是培養學生的學習興趣。

二、如何激發學生語文學習興趣？

（一）創設情境，讓小學生語文課堂更活潑

小學語文相對于其他學科教學任務較多，難度較大。而且學生的注意力不是很集中，這就要求教師在課堂上一定要激發學生的主動性，尊重學生的主體作用，創設一定的情境，讓學生真正的參與進來，打造精彩的小學生學習語文的課堂，激發學生學習語文興趣的主要方法。貧困地區的小學條件更是差，所以學生學習的渠道很少，僅僅限制在書本上，這就要求老師在教學上要因地制宜，找出符合學生的學習方法，例如我們再講授《春游去哪玩兒》我們就創設了全班去春游的情境。……