小學數學分數應用題破解思路的思考

黃良崗

（湖南省永州市東安縣大盛中心小學，湖南 永州 425918）

分數應用題相比較其他類型的應用題更加的抽象化，這類應用題是通過文字將情節進行描述，然后使用相應的分數知識讓學生進行破解。所以在解題思路以及方法上分數應用題都與其他類型的應用題不盡相同。分數應用題對于學生們的邏輯思維能力是一種考驗，沒有較為嚴謹的邏輯思維很難能夠破解分數應用題，因此想要更好的破解分數應用題需要小學生們擁有著較為嚴謹的解題思路，能夠使學生從文字當中可以理解這道分數應用題所要考驗的具體內容是什么？該使用什么樣的分數知識進行破解，這樣才能夠真正的進行小學數學分數應用題的破解。

一、加強對于學生發散性思維的培養

小學數學分數應用題不僅僅需要學生們具有著靈活的邏輯性思維，還需要學生們擁有著發散性的思維，因為解題方法有千萬種，但是只有擁有了靈活的邏輯性思維才能夠幫助學生們的找到使用哪種解題方法進行解題，也只有如此才可以使學生們去更好的破解分數應用題。擁有了發散性思維可以更好地開拓學生們的眼界和想法，一道分數應用題并非只有一種解題方法可以進行破解，學生們通過發散性思維可以找到更多的破解方法進行分數應用題的破解，這不僅僅能夠幫助學生們更好的獲取分數，對于學生們今后的學習和成長都有著積極地影響。而要想使學生們更好的擁有發散性思維，就需要教師進行培養。首先在講解分數應用題時，教師先進行題意的分析，然后再講解一種解題思路和方法。最后讓學生自己去尋找其他的解題思路和方法，通過教師引導以及學生自身的探討可以找到更多的解題思路與方法，在這個過程當中便培養和磨礪了學生們的發散性思維，并且對于學生們學習積極性也是一種帶動。因此，加強對于學生發散性思維的培養是破解小學數學分數應用題的良好的方法之一。

二、提高學生們的審題能力

小學數學分數應用題需要學生對于題目和內容有著深刻的認知才能夠理解其中的題意并進行作答，所以這就需要學生擁有著較好的審題能力才能夠做到。當小學生有著較為出眾的審題能力時，他可以在最短的時間內去理解分數應用題所要考察的知識點以及該用什么樣的解題方法和思路進行破解。因為分數應用題往往將題意以及所要考察的知識點都隱藏在文字情節當中，只有看懂了其中隱藏的深意才能夠進行下一步的解題。所以想要更好的破解小學數學分數應用題，就需要教師提高學生們的審題能力。教師們在日常的教學當中應該引導學生進行審題，對于文字技巧要慢慢的讓學生去理解，一些文字其中蘊含著解題關鍵。例如小明買了十個乒乓球，其中黃色乒乓球占總數的五分之一，白色乒乓球占了五分之四，問白色和黃色乒乓球各有多少個。這道題教師應該要讓學生們知道，“其中”這個詞是一個代詞，它代表著10個乒乓球這個總數，所以黃色乒乓球占其中的五分之一也就是占據了10個乒乓球的五分之一，也就是10*1/5=2（個）。那么白色乒乓球就是10-2=8（個），如此便能夠得出答案。通過這樣的引導，讓學生們重視起審題，對于每一字每一句都要進行通讀理解，不錯漏掉每一個知識點和文字所隱藏的信息，這樣才能夠提高學生們的審題能力，幫助學生們更好的破解小學數學分數應用題。

三、利用多媒體技術進行教學

利用多媒體技術進行小學數學分數應用題的講解有利于學生們對于分數應用題學習興趣的提升，這對于小學生們破解小學數學分數應用題有著很大的作用。通過多媒體技術將分數應用題通過圖片和視頻的方式展現出來，通過這些形式來吸引學生們的學習興趣，情境結合更容易幫助學生們進行分數應用題的分析和破解，所以應用多媒體技術對于小學生破解小學數學分數應用題有著很大的幫助。

總而言之，小學數學分數應用題主要考驗的是學生們的審題能力、邏輯思維能力、發散性思維以及對于數學知識點的掌握熟練。因為分數應用題是通過文字來展現情節進行數學知識點的考察，所以想要更好的破解小學數學分數應用題就需要學生們擁有著良好的審題能力以及邏輯思維，還要熟練掌握相關的知識點。追本溯源想要更好的使小學生們破解小學數學分數應用題，就需要對于小學生們的發散性思維、邏輯思維以及審題能力進行培養和磨礪，如此才能夠更好的幫助小學生進行數學的學習。