立足合作，打造高效課堂
——試論合作學習在小學語文教學中的有效應(yīng)用

王 玉

（陜西省西安市西安華清園實驗小學，陜西 西安 710038）

引言：隨著新課程改革的不斷開展，教學界涌現(xiàn)出了眾多的教學方法，而合作學習方法在眾多學習方法中脫穎而出，受到了教師以及學生較大的關(guān)注。在教學中通過運用合作學習教學方法使學生之間的溝通聯(lián)系加強，同時也逐漸使學生在教學中的主體地位得到提升，然而在實際教學過程中其教學效果仍有待提升，對此本文對合作學習在小學語文教學中的應(yīng)用情況進行了具體的分析。

一、合作學習在小學語文教學中應(yīng)用的重要性

合作學習教學方法之所以能夠在近年來得到迅速的推廣，其主要是由于該教學方法從根本上符合時代發(fā)展的潮流，對推動教育體制改革有著積極的推動作用。在新課程改革背景下，學生在教學中的主體地位逐漸得到明確，與此同時教師在教學過程中也逐漸開始注重培養(yǎng)學生的教學主體地位。在實際教學過程中教師通過運用合作教學法能夠在一定程度上培養(yǎng)學生在課堂上的積極能動性，對培養(yǎng)學生團結(jié)合作的學習精神也有著積極的促進作用。此外通過合作學習教學法，在某種程度上能夠鍛煉學生獨立思考問題的能力，為學生以后的學習以及社會發(fā)展有著較大的影響。

二、合作學習在小學語文教學中應(yīng)用的現(xiàn)狀

合作學習教學模式在一定程度上能夠更好的激發(fā)學生的學習積極性，使其在學習過程中不斷提升自身的思維能力，通過在課堂上的展示有助于提升學生的自信心，這是傳統(tǒng)教學模式所無法比擬的，這也是其受到當前教師重視的重要原因。……