淺談活動在體育教學(xué)中的作用

李 麗

（吉林省通榆縣二小學(xué)校，吉林 白城 137200）

《小學(xué)體育課程標準（2011年版）》提出了體育課程“激發(fā)運動興趣，培養(yǎng)學(xué)生終生育的興趣”的基本理念，因而，我們在教學(xué)中要有目的、有計劃地開展豐富多彩的體育活動，讓孩子們在玩中學(xué)、玩中練促進身心健康和諧發(fā)展從而達到體育鍛煉目標，讓學(xué)生在課堂教學(xué)活動中體驗上體育課的樂趣，這不僅能充分發(fā)揮體育教學(xué)的教學(xué)思想，而且能使學(xué)生的感受體育學(xué)習(xí)中的親切、自由和歡悅，最終實現(xiàn)通過活動為體育教學(xué)效果起到事半功倍的作用。

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)情感

人的情感總是在一定的情境中產(chǎn)生的，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境對學(xué)生學(xué)習(xí)情感的產(chǎn)生具有很大的作用，體育教學(xué)也不例外。有了良好的教學(xué)情境就能激發(fā)其學(xué)生強烈的好奇心。而強烈的好奇心則是保持其旺盛學(xué)習(xí)動機的重要因素，更是是課堂教學(xué)取得成功的重要因素。例如在一節(jié)前滾翻教學(xué)中可以這樣處理：孩子們，今天我們來看天。孩子們一聽這有什么希奇的，都仰頭望著天空。這時老師又說了：只不過今天我們看天的方式有點特別。這樣可以把孩子們強烈的好奇心吸引住了。怎樣看天呢？老師說：我們從胯下看，誰能雙手著墊翻過去，并能看到天，誰就是這節(jié)課的英雄。聽了老師的講述，學(xué)生們都躍躍欲試，誰也不甘落后。因此，激發(fā)學(xué)生的體育興趣，創(chuàng)設(shè)情景滿足他們的學(xué)習(xí)愿望，發(fā)揮他們創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，為培養(yǎng)快樂體育素養(yǎng)奠定良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

二、讓音樂走進課堂，促進體育教學(xué)氛圍

體育教學(xué)往往是通過單調(diào)的、重復(fù)的練習(xí)來鍛煉身體的，這也是是很多人對體育課的一種共識。然而，在這里我可以負責(zé)任的對大家說，體育的鍛煉可以不是這樣的，在體育課的教學(xué)中我們?nèi)匀豢梢杂兄篮玫南硎?，那就是讓音樂走進我們的課堂。比如：在體育課堂上，隨著教師的講解、示范，我們可以播放輕音樂，在學(xué)生練習(xí)過程中配播兒童輕快樂曲，在體育課結(jié)束部分用音樂舞蹈的形式來結(jié)束課程等。這樣除了增加課堂的愉快氣氛外，還能減輕學(xué)生在運動過程中產(chǎn)生的的疲勞和提高學(xué)生對體育課的興趣。這不僅是優(yōu)質(zhì)體育課的需要，也是學(xué)生對現(xiàn)代體育課豐富多彩活動形式的追求。因此，針對有些體育課教學(xué)活動中體育活動的單調(diào)乏味，教師一定要創(chuàng)設(shè)歡樂輕松的教學(xué)氛圍，調(diào)動學(xué)生鍛煉的積極性，讓他們以最佳的心理狀態(tài)投入到體育教學(xué)中的各種活動中來，實現(xiàn)寓教于樂的目的。

三、體育游戲化，增加體育教學(xué)興趣感

很多人認為體育課應(yīng)該是以跑啊、跳啊為主要活動方式，讓學(xué)生通過機械的反復(fù)練習(xí)，達到教學(xué)目的。其實根據(jù)兒童的生理特點和心理特點，游戲才是他們心目中的樂園。如果體育課的教學(xué)機械而無生命力的話，學(xué)生是不會感興趣的，是枯燥乏味而又令人厭煩的。自古以來教師被喻為“辛勤的園丁”，而學(xué)生則是是花圃中那一朵朵初綻的小蕾或驕人怒放的鮮花。在體育課中只要你稍加留意就會發(fā)現(xiàn)有些花“無精打采”。他們的“無精打采”也正是因為體育課的枯燥乏味，機械的反復(fù)練習(xí)。這時，我們只要多費心思盡量用游戲的手段來提高他們的學(xué)習(xí)興趣，就會使原本枯燥乏味的體育課變得生動多姿，學(xué)生參與起來就會有滋有味，活動起來也會生龍活虎。

四、師生共同參與活動，提高體育教學(xué)的積極性

體育教學(xué)是一項雙向、多邊、復(fù)雜的活動。體育教師把握著教學(xué)方向、進度和內(nèi)容的主動性。在體育課中即使有了輕松愉快的音樂和豐富有趣的游戲，教師不參與活動，只是讓學(xué)生活動，這樣的游戲也會了無生機，學(xué)生們玩一會兒就毫無興趣。為了避免課堂中出現(xiàn)這種現(xiàn)象，我就經(jīng)常和孩子們一起活動，和他們進行無縫互動交融，課堂教學(xué)效果非常理想。因此，師生共同參與活動是讓學(xué)生感受體育快樂的橋梁。傳統(tǒng)的體育理論認為師生之間是命令與服從，當然，教師嚴肅認真對待每一節(jié)課的教學(xué)，自然不容質(zhì)疑。但是，如果教師在教學(xué)活動過程中教學(xué)語言生硬刻板，教學(xué)活動機械呆板，一味地只要求學(xué)生言聽計從，這樣的課堂教學(xué)根本就沒什么快樂可言，而我們最球的快樂體育就是要建立師生之間和諧協(xié)調(diào)平等的關(guān)系。

五、不斷提高業(yè)務(wù)水平，加強體育教學(xué)鞏固性

一個好的體育老師不能只上一節(jié)好的體育課，要隨時讓學(xué)生體驗到體育課學(xué)習(xí)過程中的樂趣，使他們在每堂課都有全新的體驗和感受，使他們在潛移默化中喜歡上體育課。比如，學(xué)生第一次上課做《老鷹捉小雞》的游戲可能會很感興趣，即使是第二次同樣也許很感興趣，那第三次、第四次呢？若干年后呢？社會在進步，教育教學(xué)也應(yīng)該要不斷的創(chuàng)新、求變，以適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)的需求。如果一味的沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方法和陳舊的教學(xué)手段，教師僅以“一招鮮”，就希望能夠“吃遍天”，不僅會讓學(xué)生學(xué)久了會感到疲倦，厭煩，即使是老師，也會感到枯燥乏味。因此，我們只有不斷提高教師的業(yè)務(wù)水平，才能促進教學(xué)的發(fā)展，才能使我們理想中的快樂體育真正快樂起來。

總之，采用多樣化的教學(xué)方法進行小學(xué)體育教學(xué)是課程改革發(fā)展的必然要求與趨勢。體育教師要不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，在體育教學(xué)活動中不斷實踐創(chuàng)新，創(chuàng)設(shè)生動活潑的活動，為學(xué)生營造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，從而鍛煉學(xué)生的身心素質(zhì)，促進學(xué)生的身心發(fā)展。