關(guān)于小學低年級學生數(shù)學學習興趣培育的思考

汪 敏

（貴州省遵義市綏陽縣小關(guān)鄉(xiāng)中心學校，貴州 遵義 563303）

引言：數(shù)學本身是一門比較枯燥而又乏味的科目，小學生正處于青春成長的叛逆期，對于自由和個性的追求比較明顯。當枯燥的數(shù)學遇上追求多彩生活的小學生，就容易產(chǎn)生矛盾。而小學數(shù)學的學習對于學生未來的發(fā)展又具有極其重要的影響，對于未來小學數(shù)學的學習以及思維邏輯能力的訓練都很重要。讓學生喜歡上數(shù)學課堂，就要讓數(shù)學對于學生擁有一種獨特的吸引力，而小學數(shù)學課堂趣味化就是解決這一矛盾，產(chǎn)生吸引力的有效辦法。

一、教師自身做起，語言趣味化

我相信所有的老師在自己學習過程中也會有很大的感受，往往教學風趣，語言幽默的老師更容易被學生所喜歡，也更容易抓住學生的注意力。素質(zhì)教育已經(jīng)逐漸深入到我們的生活和學習中，教師也不再僅僅是傳統(tǒng)的嚴肅的代表，平等自由的師生關(guān)系是新時代下教學的特色。教師講課時越風趣幽默，感染力就越好，我們的學生對于教師所教授的課程也就越喜歡。這就要求我們教師要有一定的演講技能和講課技巧，語言表達可以平易近人，但要注意科學準確。用白話幽默的語言講解枯燥深奧的數(shù)學知識，這也是教師的一種獨特的教學技能。

在數(shù)學教學中，學生的計算能力直接關(guān)乎到其做題的正確率，對學生的數(shù)學學習有很大的影響。由于小學階段的老師大部分更加注重對書本知識的傳授，忽視了對計算能力的培育，導致學生計算能力低下，在考試中，由于計算不到位，出現(xiàn)丟分現(xiàn)象，這種情況最“冤”。我班的數(shù)學委員，成績非常好，但是他在數(shù)學計算時總是馬馬虎虎，明明可以拿到滿分的成績，卻由于疏忽導致計算錯誤，屢次與“滿分”失之交臂。我與他課下進行了交流，沒有進行嚴厲批評，而是通過風趣幽默的交談，鼓勵他要進行錯題積累，把自己做錯的題抄在錯題本子上，然后反復的看，標記出為什么計算錯誤的原因，自己有什么感想就批注在旁邊，也可以記錄下來，鼓勵他慢慢改正馬虎的問題，最后效果很好。

二、創(chuàng)建教學情境，掌握數(shù)學概念

網(wǎng)絡(luò)學習空間可以把復雜抽象的數(shù)學公式變得更加生動和具體，從而引起學生對教學內(nèi)容的關(guān)注，促進學生的有意義學習。不過在展開數(shù)學教學活動以前，教師需要利用信息技術(shù)為學生創(chuàng)建一個豐富有趣的教學情境，可以通過制作一些形象生動的圖片或者是動畫，把學生被動的學習狀態(tài)轉(zhuǎn)化主動的學習狀態(tài)，也可以再結(jié)合一些教學小游戲，讓他們對復雜的數(shù)學概念有一個更深入的了解。比如在講到《認識長度單位》這個單元的教學內(nèi)容時，教師就要先培養(yǎng)學生的對“長度”認知能力，可以利用信息技術(shù)給他們展示一些生活中和厘米、毫米、米、千米有關(guān)的事物，并讓學生說出這些圖形的名稱，然后教師再把靜態(tài)的圖片轉(zhuǎn)化為動態(tài)的圖形，讓學生仔細觀察圖形的形成過程。可以通過網(wǎng)絡(luò)PPT給學生展現(xiàn)一下“單位轉(zhuǎn)換”的推導過程。

還可以通過以動畫的形式開頭，讓“海綿寶寶”提出話題，請求小朋友們來幫助自己分類圖形，孩子們都變得特別積極主動，因為他們覺得這樣的數(shù)學課就像是在做分類游戲，大家七嘴八舌就將圖形分辨出來，當幻燈片展示結(jié)束后，為了加深學生對于圖形的認識，我讓孩子們繼續(xù)舉例生活中還有那些我們經(jīng)常可以看到的圖形。學生有的回答蘋果是圓圓的，凳子是長的，餐桌是圓的，星星是五角星，還有各種各樣的回答。學生學得開心，效率也是極高，老師教得也舒心。

三、大膽創(chuàng)新模式，融入生活教育

在小學教學中，教師依舊是教學課堂的“主講”者，因此只有教師樹立了生活化的教學理念，才能使小學數(shù)學課堂生活化。教師應該將生活化的教學理念傳達給學生，告訴學生生活中處處充滿著數(shù)學知識，讓他們對蘊藏的數(shù)學資源進行挖掘，這樣既可以提高他們的觀察力，也可以提高他們對數(shù)學知識的理解度。

學習數(shù)學的最終目的就是能夠運用到生活中，教師要想想盡一切辦法為學生們創(chuàng)造適宜的生活情境，比如要學會引導學生觀察生活中的實際問題，讓他們深刻體會數(shù)學與生活之間是有著密切聯(lián)系的。數(shù)學知識最終用來服務生活，服務社會，所以教師應該最大限度得引導學生應用到生活中去，把身邊的一些數(shù)學問題處理得當，服務生活方便生活，以便能夠了解數(shù)學在生活中的具體應用價值。

結(jié)束語：總而言之，在引導學生培養(yǎng)數(shù)學能力的時候，必須要尊重學生的主體地位，當然我們教師要發(fā)揮引導作用，重視“趣味教學”，改變原有的應試教學觀念，讓學生能夠得到鍛煉，這樣才能夠提升其數(shù)學學習能力。