關(guān)于提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的研究

何鏡洪

(廣東省廣州市番禺區(qū)鐘村謝村小學(xué)，廣東 廣州 511495）

引言：

小學(xué)階段數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)剛起步的階段，對(duì)學(xué)生以后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著重要的影響，有了好的基礎(chǔ)，才能減輕以后學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)；我們知道，數(shù)學(xué)學(xué)科一直都是大部分學(xué)生學(xué)習(xí)的弱勢(shì)科目，由此來(lái)看，要想學(xué)生學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué)，小學(xué)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)一定要打好，那么，怎么來(lái)提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的有效性呢？

一、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的現(xiàn)狀(存在問(wèn)題)

（一）學(xué)生層面

在網(wǎng)絡(luò)電子產(chǎn)品普及的新時(shí)代下，現(xiàn)在的學(xué)生成熟越來(lái)越早，小學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)上獲取的東西太多，好的壞的一把抓，不想上學(xué)、沉迷于手機(jī)游戲、對(duì)數(shù)學(xué)沒(méi)興趣或者是想學(xué)卻學(xué)不好，數(shù)學(xué)成績(jī)一直太差等；并且，現(xiàn)在普遍存在著文數(shù)偏科嚴(yán)重的現(xiàn)象，學(xué)生數(shù)學(xué)思維邏輯欠缺，心有余而力不足，這些都是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的障礙，也嚴(yán)重影響著課堂有效性的開(kāi)展。

（二）教師層面

教師要引導(dǎo)學(xué)生全方位全面發(fā)展，素質(zhì)必須提高，不僅要從教師道德素養(yǎng)抓，還要重視教師技能素養(yǎng)的培養(yǎng)，即教師素養(yǎng)的提升包括道德素養(yǎng)和技能素養(yǎng)兩方面。道德素養(yǎng)體現(xiàn)在如何為人師表上，教師該怎樣對(duì)待學(xué)生呢？在課堂上是傳授知識(shí)的、矜矜業(yè)業(yè)的良師，在課下是教學(xué)生如何做人、與學(xué)生溝通交流的益友，正是所謂的良師益友；而技能素質(zhì)則體現(xiàn)在老師的教學(xué)上，一個(gè)合格的數(shù)學(xué)教師要有著扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以及幽默風(fēng)趣且有效的教學(xué)方法，讓每個(gè)學(xué)生都能聽(tīng)懂、學(xué)懂?dāng)?shù)學(xué)，并對(duì)學(xué)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，這讓學(xué)生全方位發(fā)展，才能達(dá)到課堂有效性的目的效果。

二、提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效性的策略

（一）數(shù)學(xué)課堂要吸引學(xué)生興趣，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)

當(dāng)下，家長(zhǎng)、升學(xué)壓力等外在壓力迫使學(xué)生被動(dòng)地學(xué)習(xí)，這樣雖有一定的效果，但容易適得其反，容易減少學(xué)生學(xué)習(xí)的活力、創(chuàng)造力和興趣；因此，我們應(yīng)該化被動(dòng)為主動(dòng)，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，這就需要教師在課堂上下功夫了。在教學(xué)課堂上，教師要善于創(chuàng)造情景，與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，與小學(xué)生興趣聯(lián)系起來(lái)，勾起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；比如說(shuō)，在學(xué)習(xí)加減的時(shí)候，老師可以將死板的算數(shù)題與學(xué)生自己去買玩具聯(lián)系起來(lái)來(lái)，你有50元，喜愛(ài)的玩具要23元，你給商店老板50元后，商店老板要退你多少錢呢？小學(xué)生不會(huì)死板的算數(shù)題，但在購(gòu)買玩具上可是很擅長(zhǎng)的。因此，要注意吸引學(xué)生興趣，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，增加學(xué)習(xí)效率，提高課堂教學(xué)的有效性。

（二）數(shù)學(xué)課堂要注意師生互動(dòng)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

這里的師生互動(dòng)主要體現(xiàn)在課堂提問(wèn)方面，提問(wèn)是師生課堂交流最主要的方式，我們知道，夸獎(jiǎng)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)，因此，在提問(wèn)這個(gè)敏感的話題上，需要教師的合理的處理。我認(rèn)為，不管學(xué)生答對(duì)與否，教師都應(yīng)該肯定學(xué)生，都應(yīng)該夸獎(jiǎng)學(xué)生，而不是批評(píng)或者面無(wú)表情，這樣會(huì)導(dǎo)致學(xué)生害怕起來(lái)回答問(wèn)題，久而久之，會(huì)討厭這門(mén)學(xué)科，失去學(xué)習(xí)這門(mén)學(xué)科的興趣，反之，學(xué)生喜歡回答問(wèn)題，不僅說(shuō)明學(xué)生好好聽(tīng)講了，還能增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；其次，老師可以采用獎(jiǎng)勵(lì)的方式讓學(xué)生積極起來(lái)回答問(wèn)題，勇敢站起來(lái)回答的同學(xué)就有一顆糖，一朵小紅花等等，讓師生互動(dòng)更加多彩，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)課堂環(huán)境。

（三）數(shù)學(xué)課堂形式要多樣化，借助各種手段輔助教學(xué)

課堂形式要?jiǎng)?chuàng)新，不能是以往傳統(tǒng)的教學(xué)，而應(yīng)該把握時(shí)代，將各種教學(xué)方法融入到課堂中，豐富教學(xué)形式，比如圖片、音頻、視頻、動(dòng)畫(huà)等多媒體的使用，把抽象的理論知識(shí)具體化，比如說(shuō)，在學(xué)習(xí)種植樹(shù)木等方面的重點(diǎn)難點(diǎn)時(shí)，教師可以做一個(gè)動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生在看動(dòng)畫(huà)的同時(shí)，把腦海中構(gòu)想的場(chǎng)景具體化，這樣便于學(xué)生理解。除了借助多媒體的使用，在課堂上，我們還可以通過(guò)游戲，通過(guò)歌唱改編的有關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)的歌曲，讓學(xué)生打起精神，或者放松一下，這樣可以避免學(xué)生上課打瞌睡，也避免教師做無(wú)用的講授，而以便投入到接下來(lái)的課堂學(xué)習(xí)中去。因此，在教學(xué)課堂中，要借助多種輔助工具輔助教學(xué)，便于教師教學(xué)，也便于學(xué)生學(xué)習(xí)，達(dá)到有效性的課堂。

結(jié)語(yǔ)：

在教學(xué)的過(guò)程中，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂不可避免的有其面對(duì)的困難，不論是學(xué)生還是教師，因此，我們需要在把握現(xiàn)狀的同時(shí)，有著應(yīng)對(duì)的策略去提升課堂的有效性，吸引學(xué)生的興趣、注重師生互動(dòng)、借助多種教學(xué)工具，讓課堂更豐富、更多彩以及更有效，在注重小學(xué)生天性的同時(shí)，克服學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的困難，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，讓學(xué)生與教師提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)，打造一個(gè)高效的數(shù)學(xué)課堂。