小學數學課堂中情感教育的滲透之我見

夏書榮

（四川省宜賓市高縣勝天鎮中心小學校，四川 宜賓 645156）

情感教育是始終貫徹素質教育的主題之一，加強學生綜合素質教育是現在呼聲越來越高的要求。但是情感素質教育是一項長期而緩慢的素質教育，小學生在認知是非，建立起完善世界觀之前都不能懈怠。所以，數學教學課堂上，自然也要擔負起這個責任。如何在課堂上滲透情感教育，咱們可以找尋方法。

一、轉變教課內容，情感滲透知識

數學知識的嚴謹性是眾多科目之冠，在科技和科學進步當中起到領航和推動的作用。但是，數學也可以很有趣。在教學課程當中，在保證基礎知識的同時可以轉變教學方法。用生動有趣的教學過程，滲透情感教育。在這個過程當中，老師的作用不可忽視。

親其師，信其道。老師需要在情感滲透方面，做出自己的主動引導行動。真正行之有效地和學生互動，進行深度教學。在互動中滲透情感教育，只有如此才能讓情感教育更加生動有效。從游戲到互動，各種環節當中都要注重情感教育的滲透。在潛移默化中，為學生樹立起健康的三觀。真正做到，讓教育有用武之地。課堂教育是最重要的舞臺，也是學生認知世界的最好場所。學生的情感教育，不應該丟棄這個舞臺。

二、跟蹤學生狀況，增加情感教育頻率

教育從來都不是學生的純認知過程，教育應該是認知和情感的雙向結合。整個教育過程囊括了太多的東西，學生從學習、應用、記憶、保持等多方面進行綜合訓練，才能真正達到教育的效果。

所以在教學過程當中，應該仔細認真看待整個教學過程。不應該單一機械地進行教學知識的傳授，而要靈活多變，時刻潛移默化地給學生灌輸正確的三觀。真正做到，讓學生學習進步當中，更正確地認識到世界。在情感教育當中，增強學習的能動性。真正發揮情感教育的作用，增強學生的學習情緒。真正做好，讓師生都有良好的成長，完善教學當中的不足。

結束語：情感教育在教學當中的滲透，應該更加具有靈活性。滿足學生在情感教育中的需求，讓學生成為真正高素質人才。尤其是小學這個重要的學習階段，學生的教育不容疏忽。培養學生好的三觀和學習習慣，完成新課改的需求。為社會，輸送高端的人才，完善教育中的缺憾。