“陪伴”中的小智慧
——教育孩子的幾點心得

樊靜玲

(寧夏回族自治區石嘴山市第八中學，寧夏 石嘴山 753000）

教育的最高境界不是會教，而是教會，即讓孩子學會與人交往，溝通，包容；學會獨立，思考，完美個性；學會負責，尊重，感恩……當今社會，從某種意義上來講，未來的競爭與其說是孩子們的競爭，不如說是家長教育能力的競爭，所以，家長教育孩子需要智慧。

一、重身教，讓孩子在道歉中學會交往

我家孩兒從娘胎出來就好激動，好跺腳，但凡有點高興的事或不順心的事都表現在跺腳上。我告訴兒子：如果你跺腳，樓下鄰居就認為媽媽沒有素質，教育的孩子也沒有教養，為了消除他們的反感和不快，媽媽和你下樓給鄰居道歉，媽媽說明道歉的原因，你也要說出自己的過錯，并保證以后不再犯相同的錯誤。我牽著他的手敲開鄰居的門，由衷的向對方道歉，他學我樣也給鄰居道歉，鄰居阿姨委婉的指出他的錯誤且鼓勵他做個好孩子。回家后他竟然收斂了好多，之后雖然還犯跺腳的毛病，但他跺腳的次數逐漸減少直到沒有。 擁有良好的人際交往，不僅是人身心健康的需要，更重要的是對自身能力的提高。所以父母在教育孩子的過程中要注重培養孩子的交往能力。

二、巧引導，讓孩子在生活中學會換角度思考問題

孩子，性子燥，脾氣急，執拗，嘴又快，我給他起了個綽號“理常在”。周五周六不寫作業導致周天寫的作業沒有質量，我和他協商怎樣合理地安排寫作業和玩的時間；他書寫不規范，我和他研究字沒寫好的原因且堅持練字；他想買玩具或者生活用品時，我會從實用價值角度幫他分析有沒有必要買……我扮演著媽媽和朋友的角色。幾年下來，在這樣的氣氛中他不再那么倔，那么躁了，心態平穩了很多，學習成績也穩中有升。為了孩子能適應社會，將來有一席之地，我們做家長的需要培養他們會思考，會解決實際問題的能力。

三、善“示弱，讓孩子在勞動中與父母增進感情

時光荏苒，我家孩子今年六年級了，青春期已來到，叛逆隨之而來。我和他硬碰硬必定兩半俱傷，傷了和氣毀了信任，示弱。對，這個辦法我屢試屢爽。早晨我上班早，臨走時對兒子說：“記得預約米飯噢”！中午回家要急著做飯，鍋沒刷菜沒洗，我對兒子央求道：“寶，媽媽都快累死了，你刷鍋，我切菜炒菜，咱們雙管齊下，行不”？兒子爽快答應，干的有模有樣。當然，我也會把我強項的一面展現給他，讓他佩服的五體投地：辦手抄報我給他畫畫，他夸我好厲害；詩歌對不上上下句，我把整首詩給他背一遍；給他編笑話，編腦筋急轉彎他說我太牛叉……

實際上，孩子的學習和生活是相輔相成的，勞動有利于 培養孩子的分析，判斷能力，有利于培養孩子任務意識，責任感和義務感，同時在勞動中增進了孩子與父母的感情。