童話故事在幼兒閱讀教學中的運用

王愛群

（湖南省邵陽市洞口縣石江鎮(zhèn)中心幼兒園，湖南 邵陽 422302）

童話故事，如《海的女兒》、《丑小鴨》、《灰姑娘的水晶鞋》等，不僅穿插了精美的圖片，便于激發(fā)兒童閱讀和思考興趣，更給人以一定教育意義，讓兒童從中感悟為人處世之道，所以，在早期的學前教育中，幼兒教師要想方設法開展童話故事教學，以故事情節(jié)吸引幼兒，激發(fā)他們的閱讀積極性，繼而實現(xiàn)啟智和育人的雙重教育效果。以下就是筆者個人的部分淺顯看法，希望對同仁有所幫助。

一、童話故事的特點和幼兒教育意義

童話，是一種站在兒童的角度，以淺顯易懂，簡潔文字而概括生成的文學故事，它最初的起源可以溯源到十九世紀，而丹麥就是童話故事的故鄉(xiāng)。世界上較為公認的童話大王就是安徒生，他所記敘的童話故事可以說影響了整個世界的幼兒教育，毫不客氣的說，世界的哪個角落有孩子，那么那里一定會有安徒生的童話故事。童話故事具有幾個非常鮮明的特點，首先，就是富含豐富的想象空間，在閱讀的過程中，每個人的眼前都可能浮現(xiàn)出不同的景象；其次，是故事主線明了，內容簡潔單純，兒童的思維方式單一，所以，這樣的情節(jié)設定，更符合兒童的思維方式。再次，就是發(fā)人深省，含有德育意義。比如，《手捧空花盆的孩子》，這個故事就告訴了人們要懂得誠實守信。所以，綜合來講，將童話故事應用到閱讀教學中，對于幼兒的成長是非常有利的。

二、童話故事在幼兒閱讀指導中的應用

（一）給定一個童話故事的“起點”，讓學生獨立“奔跑”

俗話說，良好的開始是成功的一半。……