廊道游戲讓幼兒游戲更加的精彩

朱 穎

（江蘇省無錫市泰伯實驗幼兒園，江蘇 無錫 214115）

游戲是幼兒生活和學習中的主要方式，從某種意義上來說，幼兒的各種能力都是在游戲中逐漸發展起來的。幼兒不喜歡被束縛，他們喜歡在廣闊的天地里進行玩耍，如果把它們固定在教室內，會限制他們一些能力的發展，而廊道游戲則擴展了幼兒的游戲空間，讓幼兒扮演社會中的各種角色，加強他們的生活體驗，使了解當前社會的生活形式，具有很好的教育作用，同時也能鍛煉幼兒的各方面能力。而對于小班幼兒來說，他們最期待的就是廊道游戲，在游戲中他們能盡情享受并感知成人的世界，體驗與成人共同生活的社會，因此，在小小的廊道中總是會發生各種好玩有趣的事情。本文就以小班的一次廊道游戲——便捷的外賣享受為例，談談廊道游戲如何讓幼兒游戲變得更加的精彩。

游戲開始前，教師先為幼兒講述了游戲中相關的一些注意事項，和幼兒一起準備相關的道具，和幼兒交流他們對外賣流程的了解情況，指名兩位幼兒分別扮演點餐人員和送餐人員，為他們講述具體的點餐流程，再讓他們結合自己的理解完成游戲，提醒其他的幼兒注意觀察和聆聽他們的對話。

一、模擬體驗

今天的安安是一名銀行工作人員，像之前一樣，接待完小客人之后，安安覺得自己沒有事情做了，便開始無聊起來，之后托著自己的小臉左顧右看。過了一會兒，安安便在那邊自言自語起來，隱約聽到他說：快到吃飯時間了，我的肚子都餓了。說完，他坐在那邊思考了一番，便走到旁邊小吃店與一位服務員熙熙交流著，接著，又快速回到銀行，拿起桌子上的電話，熟練地按著電話號碼，模仿著大人的話語跟電話那邊聊著。

安安說：“我現在好餓，想點一些東西吃，你們送不送呀？”

熙熙說：“你想吃什么？我們送過來。”

安安說：“我要一碗面條和三個小籠包。”

熙熙說：“好的，我們做完就送過來。”

安安說：“你送到銀行哦。”

熙熙說：“好的，你稍等一會兒。”

二、討論

回到教室，我便請安安把他和熙熙的游戲情況分享給小朋友們聽，安安剛說完，孩子們就在下面開始熱烈的討論著。

一臉茫然的浩浩站起來問：“老師，為什么打個電話就可以把吃的送到銀行呀？”

萱萱馬上舉起小手說：“這個我知道，我爸爸媽媽就在手機上點過吃的，不用出門，一位叔叔拿著吃的就會送過來。”

航航說：“哇，好神奇，下次我也要試一試。”

看到每位孩子的小眼睛里充滿著好奇，便給他們解釋道：電話里點餐是我們現在很常用的，它的名字叫做外賣。你們在家里見過爸爸媽媽點外賣么？

萱萱說：“見過見過，我還知道一個外賣的圖案，是圓圓的、綠綠的。”

安安說：“我也經常看到媽媽點外賣，所以才打電話的。”

接下來，我便給小朋友們看了幾種常見的外賣標記圖，有美團外賣，餓了么等等。并告訴孩子讓孩子們知道現在有很多人在手機上點東西，然后就會有穿著制服的外賣工作人員把吃的東西送到你訂餐的地方。”這時，陽陽問到：“老師，那外賣員是怎么送外賣的呢？”我聽完這個問題，決定讓孩子們繼續討論下，鍛煉他們思考的能力。這時，孩子們三三兩兩的開始討論了。有人說：“外賣員需要包。”有人說：“外賣員需要車子。”還有人說：“外賣員需要制服。”聽完他們的討論之后，我講到：“你們說的都非常正確，外賣員需要統一的制服，還需要盛放飯菜的保溫盒子，還需要運送飯菜的車子。“講完之后，小朋友們開心的點了點頭。

三、實踐

在孩子們了解了那么多關于外賣的知識后，當然也得讓孩子們自己親身實踐啦。我給他們布置了任務，讓他們每個人回去模仿爸爸媽媽點外賣的樣子，自己親自點一份外賣。這樣，可以幫助他們了解到定外賣的流程，也可以讓他們親身感受到當今社會外賣的便利，對游戲的開展進行了良好的鋪墊。

四、總結

通過這次的廊道游戲活動，培養了孩子們的動手能力，也讓孩子們了解到了我們現在便捷的社會，讓孩子們在快樂中、實踐中了解更多的知識，獲得更多的能力，使孩子們在快樂中學習，在快樂中成長。

從以上的活動流程以及幼兒的表現來看，充分利用了廊道游戲的特點，增加了幼兒日常的游戲內容和形式，提高了幼兒參與游戲的積極性，培養了幼兒善于觀察和思考的能力，打開了幼兒豐富的想象空間，結合了幼兒日常生活中所獲得的經驗，調動了他們參與互動討論的熱情，使得每個幼兒的綜合能力都有了一定的提升。