開放·創生·延展
——以幼兒自主學習為核心的“夾夾樂”活動三步曲

黃世蘋

（浙江省杭州市余杭區杭運幼兒園，浙江 杭州 311112）

一、研究背景

低結構材料是構造簡單、獲取方便、可塑性強的基本簡單的材料，它來源于生活，具有開放性、自主性、寬泛性，低結構材料以更少的規定和限制，更加開放自由的形式，為幼兒提供充分表現自己的可能與機會，保護孩子的探索的精神。

夾子是一種低結構的材料，在我們日常生活中比較常見，品種繁多、操作簡單、輕便、可塑性強，因此是有一種教師歡迎的一種工具，在孩子們的手中它不僅僅可以用來夾東西，孩子們賦予它更多玩法。

二、“夾夾樂”活動三步曲的實施

（一）開放——開啟動態環境，放其操作，靜觀其變

不同的教育價值可以通過不同的環境創設來體現，低結構活動可以強調讓幼兒有充分表現自己的可能，因此我們在創設環境時要關注孩子的個體差異進而創設自主探索、高互動、開放的動態環境。

在“夾夾樂”活動中，我們提供了大量彩色木頭夾子，紙板、數字卡片、紙筒芯以及房子背景等輔助材料，孩子們可以借助紙筒芯自由組合紙板，發展手部精細動作，也可利用數字卡片與背景圖進行匹配。這些材料投放到科探區中時，孩子們或是用夾子裝飾紙板，或是利用紙筒芯進行夾子排序，或是根據數字卡在背景圖上加上相應的夾子等，不過幾次活動下來，孩子們就不愿意去玩了,不感興趣了。

針對孩子們對夾夾樂的不感興趣，我們把問題拋給孩子：“你們想怎么玩。”“我想用夾子加成花。……