淺析二孩家庭幼兒的心理健康教育

葉 婷

（浙江省麗水市松陽縣古市幼兒園，浙江 麗水 323406）

一、二孩家庭幼兒心理健康教育的意義

（一）化解矛盾，維護家庭、社會的穩定和諧。

據了解，在“二孩政策”沒有出臺前，就已經有一些家庭由于各種因素，誕下“二寶”，由此發生的一些不幸的事情，影響孩子的心理發展，同時影響家庭和社會的和諧，所以這些二孩家庭中的孩子們，需要我們幫助他們化解矛盾，加強他們的心理健康教育，減少因“二孩政策”帶來的不幸。

（二）未雨綢繆，給予幼兒良好的生存環境

良好的生存環境，包括心理環境和生理環境，作為教師，我們應該擔起教育的責任，通過教育，引導孩子關愛弟弟妹妹，不排斥“二寶”。對弟弟妹妹的到來不要有厭惡的心理，幫助幼兒保持良好的心理健康。通過與父母的溝通與交流，建立良好的家庭氛圍。

（三）由己及人，促進幼兒社會性發展

在幼兒的生活中，除了幼兒園，家庭是他們交往的重要場所，二孩家庭的孩子更是如此。良好的家庭氛圍、適當的心理健康教育，能夠健全幼兒的人格，在與弟弟妹妹的相處過程中，成人要引導孩子，培養分享、合作的良好品質，不因一些小事打罵幼兒。

二、二孩家庭幼兒心理健康問題的表現和原因

（一）不和諧的環境氛圍造成幼兒缺乏安全感，長子女容易自卑，幼子女容易敏感

案例：宇哲（男，5歲）家里添了一個小妹妹，宇哲好像很不開心。

教師：你有個小妹妹了，開心嗎？

宇哲：不開心。爸爸媽媽每天都抱著小妹妹，不喜歡我了。……