簡議提升語文教學有效性的方法

賀 勇

（云南省麗江市玉龍縣石鼓鎮新華八一愛民學校，云南 麗江 674113）

課堂有效教學，是指學生在課堂上得到了充分的學習。將課堂上講述的知識點全部學會，并且已經擁有了運用知識點的能力。那么針對這些教學目標，我們如何提升語文教學有效性，讓課堂教學過程中的東西，給予學生更好的學習機會和成長環境？針對這個問題，我們經過探討后蹤跡了一些可以用來提升教學有效性的方法。

一、基礎學習，高效授課

如何將語文課堂的教學有效性提升起來？在解決這個問題前，我們首先要明白的是語文課的屬性和特性。了解課程的屬性和特性，才能完成有效教學的目標任務。首先語文知識點的特性是比較密集，同時前后邏輯關系并沒有那么緊密。這種特性就導致，學生想要完成語文成績的學習和提升，必須有持之以恒堅持積累的決心。在學習過程當中，充分人知道自身學習進程的不足，提升學習速度和效率。高效授課對于老師而言，是解決授課進程最好的方式。同時我們應該根據特性來進行高效授課。

基礎知識在語文課程中占據了大比例的分數，在學生學習進程當中，基礎知識的學習是不斷積累的過程。做好這一步并不簡單，尤其是語文知識點的密集性特點，決定了這門課程的難度系數。學生在學習過程當中，當有持之以恒的決心和學習信念，同時老師應該狠抓基礎知識的學習。針對這點，我們有比較成功的教學課程。

例如：教學《拍手歌》的時候，我們可以組織學生進行游戲互動。該章節當中的知識點其實十分密集，學生想要學習透徹其實并沒有那么簡單。兒歌當中有關動物的介紹不少，而且牽扯到了動物習性。這些知識點如果想要徹底掌握，就要學生不要斷地反復學習和驗證。學生不了解動物習性的時候，課堂上教學就會很慢。所以針對這樣子的情況，我們要讓學生將基礎知識牢牢掌握，才能完成學生的學習目標。讓學生充分認識到這些動物，了解拍手歌章節中的形容和描述具體是怎么回事，才能更好地掌握章節知識。所以針對這種情況，我們要給與學生足夠的理解，同時幫助學生更好地學習。

二、多面涉獵，驗證知識

在教學經驗不斷積累的過程當中，我們會發現學生驗證知識點的方式大多數來自于生活。只有在生活當中觀察到知識點的運用之后，才能讓學生更好地學習知識。所以我們在學習過程當中，應該立足于課本知識，但同時要給學生樹立起‘海納百川’的學習習慣。有針對性的學習和發展，將會給學生帶來更多的收獲喜悅。針對學習過程中出現的問題，也可以更好地具體提出來。老師在授課過程當中，應該給學生具體的指引。

例如：我們語文課本中的語文園地，有一節叫做畫家鄉的活動。這個繪畫課程當然不是為了讓學生練習繪畫技巧，而是讓學生用更生動的方式，來表達對這個世界的認知。當學生認識世界后，應該以什么樣子的方式表達出來。這個就是學生要學會的問題。在課外涉獵當中，我們要進行多方面涉獵，去驗證我們學習的知識。

當學生用簡單的畫筆和白紙，描述自己家鄉的時候，我們可以更加立體地了解學生所學到的知識。所以應當讓學生更加廣闊地涉獵這些東西，驗證自己的知識體系。當這些知識體系完善起來后，學生會在課堂學習過程當中以更加高效的方式完成。所以要給予學生足夠的信心，完成學習過程當中的基本知識積累。這對于學生而言，是從點滴小事做起。充足的訓練和學習，可以讓學生更好地處理知識結構，印證自己學習到的知識點。

三、預習、復習、練習

開篇說了語文課程的特點，在依托母語這種先發優勢下，語文課程的難度系數其實是為學生年齡量身定做的。其實隨著我們學習到的知識越多，對于知識點的研究越透徹，很多時候都是在某個節點，原本搞不懂的知識點就豁然開朗，這是因為我們對知識點的逐漸掌握過程很慢。所以在學習過程當中，應該以更加踏實的心態來應對。

預習，在學習過程當中，預習工作做好可以幫助學生更快地掌握知識。所以我們應該在學生學習過程當中，給予充分的預習指導。例如指出應該重點學習的知識點，讓學生課下預習過程中著重學習。

復習，復習工作對于學生知識鞏固，前后邏輯串聯都有著至關重要的作用。當學生真正學習到知識點，復習過程可以讓學生更好地掌握知識點的運用，提升學生學習的效率，構建高效課堂。

練習，學生在學習過程當中，課堂練習也必須要認真應對。學生學習過程當中對知識點進行練習，充分掌握知識點的運用和技巧，有章法地完善學習進程當中的東西。

結束語：

課堂授課過程當中，給學生更多的學習機會。完善學習過程當中不足的地方后，讓學生充分運用知識點，提升學生學習進程中的效率。構建高效課堂，提升學習進度。為學生學習，提供良好的基礎。