淺析游戲在小學體育教學中的應用

龍俊華

（云南省楚雄彝族自治州祿豐縣仁興鎮大箐小學，云南 楚雄 651205）

引言：隨著全面教育的不斷推進，人們現在已經越來越重視發掘學生的天性，培養學生的全面發展，進行高效的課堂教學。對于小學階段的學生來說，還是處于比較活潑好動，學習比較情緒化的階段，學習的效率也和他們自己的興趣有關。而體育這門課程對學生的身體素質、體育素養等發展有著重要的促進作用，身體是革命的本錢，所以說體育教學對于學生的全方面培養來說非常重要。那么，體育作為最好開展游戲化教學的科目，為了更有效率的開展教學，我們要讓游戲與體育教學相結合，讓學生在游戲中鍛煉，增強學生體育課堂的興趣，真正得到鍛煉。

一、游戲在體育教學中的重要性

（一）有益于激發學生的體育興趣

俗話常說“興趣是最好的老師”，激發學生的興趣將會對教學產生事半功倍的效果。因此，在教學中，讓學生對體育課堂，對體育鍛煉產生濃厚的興趣就是體育教師首先要做的事情。游戲化的教學模式，也就是利用游戲的方式進行體育教學，是非常符合學生的興趣愛好的方式，采用游戲化的教學方式可以把體育教學的內容與學生的興趣聯系在一起，那么，體育課堂就會更加有趣，學生自然就有學習的動力了。

（二）可以豐富教學內容

在以往的體育教學中，基本上的固定模式都是組織學生進行跑、跳或者是提供器材讓學生自由鍛煉，很難達到一個系統訓練的教學目的，并且上體育課鍛煉全靠學生的興趣，就會出現有些孩子非常活躍而有些孩子“充當觀眾”的情形。那么，如果在體育教學中組織學生進行游戲，就可以豐富我們的教學內容，讓學生除了整體跑、跳之外還有別的趣味鍛煉項目，并且可以調動大家整體的積極性，讓學生在整體活動中學會一些體育常識和運動的技巧和方法，是課堂真正達到事半功倍的效果。

二、游戲在體育教學中的應用策略

游戲化教學是一種有效的教學方式，在體育教學中運用游戲化教學也要講究一定的方式方法。只有按照一定的方式方法靈活安排教學，才能激發學生的參與性，體現出游戲化教學在體育教學中的優勢地位。

（一）根據小學生的性格特點進行游戲教學

小學生年紀較小，天性活潑好動，缺乏組織紀律興，且容易被其他十五分散注意力。那么在體育課上，如果老師只是一味的說教，或者只是進行簡單的組織活動，那么對小學生來說效果不突出。這時后就要發掘小學生的性格特點，并且要注意男女生的不同興趣店來進行游戲安排，讓小學生在游戲中運動。比如說，在教小學生進行跳繩運動時，如果只是反復告訴小學生技巧并讓他們反復練習，那么對他們來說一定是很枯燥的，容易感到疲憊。這時候可以在跳繩中融入“走迷宮”游戲，讓小學生沿著畫好的線路跳繩前進，并以接力的方式完成，讓學生對跳繩產生興趣。

（二）任務式游戲，形成競爭機制

在開展體育教學游戲時，體育教師要讓每一位學生首先明確自己的任務，認識到自己的重要性，促使學生自己努力去完成任務。那么，這樣可以讓學生在上體育課時，有明確的目標，讓學生知道自己應該做什么。同時，可以把小學生進行分組，小組內相互配合，小組之間相互競爭。小學生又正是比較愛表現，小喜歡爭當第一，這種競爭感會使小學生集中注意力，自己積極主動進行學習、鍛煉。

（三）根據教學內容選擇適當的游戲

在體育教學中融入游戲主要時為了提高學生的積極性，更好的進行體育學習，提高課堂質量和效率。所以在選擇體育游戲時，不能生搬硬套，必須要根據教學的內容來設計配套的體育游戲。比如說，在學習跑步時，可以融入接力探秘的游戲，每到一個站點可以獲得一個提示卡，有助于最后完成解密游戲，拿到獎勵。這可以讓學生在跑步的同時享受探秘的趣味，同時消除跑步的單一。那么在教小學生練習足球時，就可以采用“不能動手”的游戲，讓學生牢記足球時不能動手的，并形成習慣。同理，籃球、羽毛球等不同的教學內容就要采用不同的游戲方式了。這既可以讓游戲與教學內容貼合，也可以保證游戲體驗的新鮮感。

結語：總而言之，游戲教學法時體育教學中一種非常重要的教學方法，在體育教學中融入游戲有利于讓小學生增強對體育的興趣，并且消除課堂的乏味，達到高效的目的。同時，也要學會把握學生的性格特點，結合教學內容，設置合理、有趣、新鮮的教學方式，讓學生在鍛煉身體的同時，提高學生的綜合素質。