關于應用題教學分析
——以小學數學為例

周月明

（廣東省英德市石灰鋪中心小學，廣東 清遠 513000）

數學應用題，顧名思義就是側重于實際應用的教學啟發性題目，從很大程度上來說，它也是打通數學知識和生活實際的一個通道，數學知識原本就來源于生活，應用于生活，因此，實施應用題教學，讓學生學會熟練應用數學知識處理實際問題，就顯得尤為重要了。以下就是筆者個人對小學數學應用題教學提出的改善建議，以求幫助到各位志同道合者。

一、小學數學應用題教學中存在的問題

筆者對近幾年小學數學應用題教學中最容易出現的問題進行了梳理，大致有如下幾點：其一，部分小學生審題不清，由于過于著急解題，匆匆瀏覽幾遍題目之后，就開始解題，由此就非常容易看錯一些數學關系量，比如，將甲車行駛的速度看作是乙車行駛的速度，或者是對“誰比誰多多少”、“少多少”關鍵性數學描述無法理解，而無法找到數學變量和自變量的關系，審題不清，就直接會導致應用題解題失敗；其二，就是粗心大意抄寫錯誤，這是最容易觸犯的錯誤，也是最不應當犯的錯誤。這其實是可以有效避免的，但是，有些孩子偏偏不以為然，因此，幾乎每次試題練習都會看到相同的問題；其三，兒童生活經驗的缺失，以及抽象推理、論證失敗，將直接造成學生在列式過程中遇到問題，而在解析應用題時，準確無誤的列出數學計算的式子，則是前提，學生一旦在這一過程失利，后續棄學、厭學的情緒便會接踵而至。……