農村初中生物實驗教學與信息技術的高效整合

許憲國

(黑龍江省齊齊哈爾市富拉爾基區罕伯岱學校，黑龍江 齊齊哈爾 161041 ）

實驗教學是初中生物教學的重點，引導學生通過自主動手來探究生物知識的奧秘，不僅僅能夠幫助學生鞏固基礎知識點，同時，還能強化學生的動手操作、實踐創新等能力的提升。部分生物知識點較為抽象難以快速理解，利用信息技術如ppt教學、視頻教學來輔助實驗教學，可以讓學生更好地掌握實驗操作技巧，也能提高學生的實驗操作水平，更便于學生完成對生物知識的認知。因此，實現初中生物實驗教學與信息技術的高效整個就變得尤為重要了，可是，具體該如何開展呢？

一、生物實驗教學的特點闡述

實踐是檢驗真理的唯一標準，只有通過實驗來探究，學生的理論知識才能得到驗證和進一步鞏固。生物實驗是學生研究生物知識的最基本方式，主要具備以下特點：

1.生物實驗能夠使生物知識變得更生動化，更便于學生直觀了解和認知生物辻。讓學生在實驗教學中，通過自主探究的方式去獲取第一手生物知識信息，認知生命現象，揭示生命規律，這對于培養學生的自主動手能力、自主分析能力都是非常有利的。

2.開展生物實驗教學對于培養學生的嚴謹的科學態度有直接的關系。帶領學生開展生物實驗的過程中，學生可以掌握到多種學習生物知識的方式，還能在思考、分析以及總結的過程中，找到自然學科的一些共性，從而使其學會“一舉反三”。

3.開展生物實驗能夠有效刺激學生的學習欲望，在生物實驗過程中，指點學生親自參與實驗探究，特別是一些具有趣味性的小實驗，不斷豐富學生的實驗體驗，從而打造良好的生物課堂氛圍。……