淺談利用本土優(yōu)勢創(chuàng)設(shè)幼兒主題環(huán)境

劉紅霞 廖 燕

（四川省成都市天府新區(qū)永興幼兒園，四川 成都610217）

一、本土資源的尋找與利用

我園地處農(nóng)村，這一地理位置為我們提供了良好的自然資源，淳樸的風(fēng)土人情沉淀了富有特色的人文資源，城鎮(zhèn)建設(shè)的變化為我們展示了獨(dú)有的社會資源。我們有著這樣的豐富的自然與社會資源，只要我們充分的開發(fā)和利用它們，使它們成為幼兒教育資源中所需要的物質(zhì)條件，作為地處農(nóng)村的幼兒園，我們應(yīng)該多去挖掘農(nóng)村的自然環(huán)境與社會環(huán)境，利用農(nóng)村的自然環(huán)境與社會環(huán)境對幼兒進(jìn)行教育，形成特色，充分體現(xiàn)我園的辦園特色“挖掘本土資源，構(gòu)建游戲活動。”讓幼兒在熟悉的環(huán)境中回歸生活，激發(fā)情感，凸顯出環(huán)境教育在幼兒教育中獨(dú)有的教育價值。

通過尋找與篩選我找出了適合我園創(chuàng)設(shè)主題活動環(huán)境的資源：玉米、豆子、蠶豆、花生、瓜果、蔬菜、稻谷、麥子（麥稈）、周邊的花草樹木、陶泥、松果、家禽等等，還有一些周邊的社會資源：枇杷博覽園、貝瑞草莓園、楊梅基地、興隆湖、同治龍窯、南湖夢幻島、極地海洋世界、雙流國際機(jī)場等等。

二、利用本土資源創(chuàng)設(shè)主題環(huán)境

幼兒園主題墻已經(jīng)成為幼兒在園學(xué)習(xí)與生活的一個重要組成部分，那怎樣讓幼兒與主題環(huán)境有效的對話呢？怎樣讓幼兒主題墻成為幼兒學(xué)習(xí)與互動的平臺呢？怎樣利用本土資源創(chuàng)設(shè)主題環(huán)境呢？

首先，要讓主題墻富有個性，要讓主題走進(jìn)幼兒的心里，讓幼兒成為主題墻的主人。……