幼兒園學前教育中游戲元素的融合研究

楊燕玲

（廣東省廣州市從化區太平鎮太平中心小學，廣東 廣州 510990）

引言：興趣是任何教學方法有效性的重要衡量因素。游戲作為一種新的教學理念，需要幼兒教師在實踐中不斷探索、反思和優化，從而有效將游戲元素投入學前教育中，激發幼兒學習和活動興趣。從而從幼兒階段培養孩子的興趣、引導他們養成良好習慣。總而言之，游戲元素符合幼兒的年齡，同時對教育工作起到推動作用。

一、游戲元素在幼兒園學前教育中的作用

（一）游戲活動增加教育機會

幼兒的年紀較小，好動、愛玩游戲。因此，游戲是幼兒生活中的重要組成部分。在游戲中添加教學元素，是從幼兒角度出發，讓他們更容易接受知識、理解道理、發展興趣。此外，游戲為教師和幼兒建立良好的師生關系提供條件。在游戲過程中，教師能夠觀察到每個孩子的個性，挖掘他們的閃光點。通過游戲營造輕松愉快的教學氛圍，也能夠實現“寓教于樂”。

（二）游戲提升幼兒學習能力和思維能力

在教學中投入游戲元素，教師往往需要設定一個特定的情景，在這個情景中，幼兒會自發的思考問題、解決問題，從而提升了教學的效率，同時鍛煉了幼兒的思維能力。游戲活動還能夠促進幼兒各方面能力的提升，例如創新能力、想象力、合作能力等等，從而綜合提升學習能力。

（三）游戲發展教師專業素養

游戲元素和學前的結合，對于教師是一種挑戰，也是一種動力。教師需要在組織游戲中，保證游戲是安全的，積極開發符合幼兒發展和年齡的游戲。換而言之，游戲活動的開展需要教師不斷提升自身綜合素養。尤其是需要轉變教學理念、課程意識，如何讓游戲生活化等等，也是一個助力教師成長的過程。

二、游戲元素融入學前教育的有效策略

（一）提升幼兒教師用語的趣味性

在教學過程中，幼兒教師在講解教材內的知識點的時候，應該使用更具有趣味性的用語，從而將教師用語作為游戲元素融入教學的突破口。通過日常的趣味語言，為幼兒營造輕松和愉快的語言環境。當幼兒的身心得以放松，便更容易發揮他們豐富的想象，積極跟著教師的腳步思考，高效的完成學習任務。例如，教師帶領學生描繪冬天的景色的時候，可以用動物的角度導入：“冬天到來，天氣冷颼颼的，森林里面也靜悄悄的。在小木屋里，小動物們和爸爸媽媽圍在火爐旁取暖。小朋友們，我們何不讓小動物們享受美好的冬季？我們一起邀請他們滑雪和打雪仗吧！”通過富有趣味的語言，將幼兒們帶入冬日景色中，也為他們的繪畫提供思路，從而激發他們的想象力和創造力。

（二）幼兒園中創設游戲環境

幼兒園的環境在潛移默化中對幼兒的心理和學習起者必不可少的作用。因此，教師需要在授課前打造游戲環境，并多從幼兒角度思考——幼兒的興趣點是什么？他們在幼兒園學習中需要什么？如何改進教學活動？例如，如何利用幼兒園中的空間，給幼兒提供自由活動的場所。從而能夠有更多的空間和形式開展游戲，將游戲元素也帶到戶外教學中。

（三）游戲內容多樣化

許多教師在嘗試游戲教學的時候，往往缺少創新，從而陷入千篇一律的游戲模式中。然而，幼兒每天或者經常開展同樣、類似的游戲，并不能對教學起到積極作用。反而長此以往，容易讓幼兒感到枯燥，逐漸產生厭煩和抵觸心理。因此，幼兒教師需要將游戲元素多樣化，創新游戲內容和模式。比如，老鷹捉小雞是幼兒常玩的游戲，教師可以對這個游戲進行優化，加入其它游戲元素，或者和其它游戲結合起來。舉個例子，將游戲規則改動為：母雞保護小雞們的時候可以進入小雞的巢穴，小雞們離開母雞的時候，也可以進入巢穴。巢穴是躲避老鷹的保護區。這樣便增添了游戲的趣味，調動幼兒參與積極性，更好地發揮游戲元素在教學中的作用。

（四）通過科學游戲培養幼兒創新力

在設計游戲的時候，教師需要加強游戲的實踐性和靈活性。這為幼兒在游戲過程中，發揮創新潛力提供保障。由此，教師可以利用幼兒生活中的事物開展游戲。例如，讓幼兒們扮演“小小科學家”，動手操作藍色加綠色會變成什么樣的顏色？怎么制作拓畫等等。這些操作性強的游戲，能夠滿足幼兒的探索欲望。

結束語：總而言之，游戲元素融入到幼兒園教學活動中是當今學前教育的重要發展途徑和發展趨勢。在游戲教學中，教師需要明確幼兒的主體性，多從他們的角度考慮問題。游戲是幼兒身心發展的必然要求，作為幼兒教師，還需在實踐中不斷探索，完善游戲教學內容。