試論培養(yǎng)幼兒早期閱讀興趣的策略

楊 芳

（廣西玉林市玉州區(qū)直屬機(jī)關(guān)第二幼兒園，廣西 玉林 537000）

一、營(yíng)造閱讀氛圍，提升幼兒的閱讀興趣

幼兒對(duì)閱讀的理解正處于從家長(zhǎng)不斷的讀向自己對(duì)閱讀的感性認(rèn)知的發(fā)展，幼兒是否能夠成功的發(fā)展自己的感性理解決定了他們之后的閱讀能力。家長(zhǎng)是孩子的啟蒙教師，所以我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中也會(huì)非常注重與家長(zhǎng)間的共同配合，我們?cè)趯?duì)孩子進(jìn)行培養(yǎng)之前會(huì)召開(kāi)一次家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)了解每一個(gè)孩子，并且和家長(zhǎng)共同探討如何幫助孩子成長(zhǎng)，最后我們得到了一些方法。在班級(jí)里，我們教師應(yīng)該合理的利用“圖書(shū)小天地”，把家長(zhǎng)為他們的孩子提供的一些內(nèi)容比較生動(dòng)有趣、閱讀范圍比較廣泛的書(shū)籍利用起來(lái)，拓展幼兒的閱讀范圍，幫助他們認(rèn)識(shí)更多的書(shū)籍，拓寬他們對(duì)書(shū)的理解。在家里，家長(zhǎng)應(yīng)該在孩子每天都能接觸到的東西貼上物件的名字，比如門(mén)、床、沙發(fā)、椅子、玩具等，在平時(shí)孩子會(huì)嬉戲的游戲角標(biāo)出一些他們平時(shí)在玩鬧時(shí)應(yīng)該注意的小標(biāo)簽和一些規(guī)則。這種長(zhǎng)時(shí)間的耳濡目染，會(huì)幫助幼兒在不經(jīng)意之間會(huì)認(rèn)識(shí)一些文字，并且能夠建立他們對(duì)文字理解有初步的框架，增加他們對(duì)文字的敏感性，并且對(duì)文字、閱讀有一定的了解及其興趣。這種家長(zhǎng)和我們之間配合的教育方式加速了幼兒的閱讀能力。

二、多方面引導(dǎo)，增加幼兒的閱讀興趣

在幼兒閱讀能力的培養(yǎng)中，我們應(yīng)該積極發(fā)現(xiàn)一切可以利用的機(jī)會(huì)和時(shí)間，比如在晨會(huì)、吃飯前后的時(shí)間、午睡前后還有離開(kāi)學(xué)園前等這些時(shí)間，我們都應(yīng)該合理的運(yùn)用起來(lái)，利用這些時(shí)間空隙讓孩子們朗讀和用一些游戲的方式讓孩子們參與閱讀，以此來(lái)提高他們的閱讀興趣。在平時(shí)，我們需要從三個(gè)方面出發(fā)，引導(dǎo)和培養(yǎng)孩子們的閱讀能力。

（一）培養(yǎng)孩子正確的閱讀方式

在閱讀的過(guò)程中，正確的閱讀坐姿可以幫助孩子們集中注意力，提高閱讀速度，有利于提高他們的閱讀能力。幼兒時(shí)期的孩子處于行動(dòng)比較活潑，跳躍的階段，所以我們?cè)诮虒?dǎo)他們的時(shí)候要引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的閱讀坐姿，給他們普及正確坐姿的益處和錯(cuò)誤坐姿會(huì)帶來(lái)的不利之處，以此引導(dǎo)孩子們養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。其次，我們也應(yīng)該教導(dǎo)孩子們?cè)陂喿x的時(shí)候?qū)W會(huì)按頁(yè)碼、按從左到右、從上到下的的順序進(jìn)行閱讀，幫助孩子感受到書(shū)籍閱讀的順序，只有按照?qǐng)D書(shū)的順序閱讀，他們才能知道故事說(shuō)了什么，才能把所有的內(nèi)容聯(lián)系成一個(gè)完整的故事，這有助于幫助學(xué)生形成良好的閱讀邏輯性。

（二）夸贊式教學(xué)，激發(fā)幼兒的閱讀興趣

幼兒時(shí)期的孩子心靈比較脆弱，常常會(huì)因?yàn)楹苄〉氖虑榫蜁?huì)傷心難過(guò)。同樣的當(dāng)他們做了一件好事或者取得進(jìn)步的時(shí)候也需要得到大人的肯定和鼓勵(lì)。因此我們?cè)谂囵B(yǎng)孩子的閱讀能力的時(shí)候要仔細(xì)觀(guān)察孩子，對(duì)于孩子們的進(jìn)步，哪怕是很小的進(jìn)步，我們也應(yīng)該鼓勵(lì)他們的進(jìn)步，比如給他們一個(gè)大大的贊、一朵小紅花等。對(duì)孩子的鼓勵(lì)可以幫助孩子建立自信心，給他們心靈一個(gè)極大的快樂(lè)，使他們的閱讀積極性提高，并且養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

（三）多樣性的活動(dòng)，提高幼兒的閱讀興趣

幼兒時(shí)期的孩子們?nèi)菀缀芸鞂?duì)某件事產(chǎn)生興趣，但是又很快的淡忘。所以在我們對(duì)幼兒進(jìn)行閱讀興趣培養(yǎng)的時(shí)候，應(yīng)該多進(jìn)行能讓孩子們感興趣的方式進(jìn)行教學(xué)。比如，我們應(yīng)該開(kāi)展多種孩子們喜歡的游戲，并且在其中加入關(guān)于閱讀的環(huán)節(jié)，讓孩子們?cè)谕嬗螒虻耐逻M(jìn)行閱讀，這樣有利于提高他們的閱讀積極性。我們也可以用圖畫(huà)，多媒體等比較簡(jiǎn)單，生動(dòng)形象的方式，引導(dǎo)孩子們通過(guò)觀(guān)察圖片，影像的方式提升他們的閱讀興趣，并且拓展他們閱讀的多種渠道，使他們能從多方面了解閱讀，并且喜歡上閱讀，從而提高他們的閱讀能力。

三、以身作則，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣

幼兒對(duì)成年人有一種天生的依賴(lài)，很多時(shí)候他們都會(huì)模仿大人的行為和語(yǔ)言，喜歡他們的父母或者老師一直陪伴著他們，和他們一起學(xué)習(xí)，一起玩游戲等。所以我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中要做好和孩子們一起學(xué)習(xí)，我們要以身作則，為他們樹(shù)立榜樣，教會(huì)他們做正確的事，樹(shù)立正確的人生觀(guān)。在培養(yǎng)他們的閱讀能力的時(shí)候，我們也可以和他們一起看書(shū)，讓他們養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

總結(jié)：

綜上所述，在對(duì)幼兒閱讀能力的培養(yǎng)過(guò)程中，我們應(yīng)該要努力激發(fā)幼兒對(duì)閱讀的興趣，并且我們需要與家長(zhǎng)溝通，讓他們了解孩子的情況，并且讓他們和我們一起為提高孩子的學(xué)習(xí)共同努力，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。