“一帶一路”戰略背景下高職教育國際化路徑

邱妮斐

(貴州交通職業技術學院 貴州 貴陽 550000)

在一帶一路的背景之下，高職教育合作國際化受到了廣泛以及普遍的關注，一帶一路提出要求高職教育辦學要搭建廣闊溝通以及交流平臺，加強高素質以及高技能水平人才的培養，要逐步和國家實現相互融合以及接軌。

1.積極探索新合作模式

一帶一路的時代背景之下，高等職業教育應當實現國際合作辦學，這是一種新型合作模式，要切實了解合作各方面職業教育資源、職業教育政策、辦學能力水平等等，同時我國職業院校還要加強和其他國家職業教育院校的溝通協調，只有這樣才能夠起到達成合作辦學共識，從一帶一路發展著手，合作的過程當中要堅持平等互惠原則，同時要加強溝通與交流，針對于可能出現的各類問題要及時以及妥善解決，除此之外，還應當加強校企一體化辦學，提升辦學實力，為目前的企業提供人才服務以及技術支持。

2.建設合作平臺

一帶一路的時代背景之下高等職業教育院校合作應當追求更高水平、更高層次，同時要建立起開放交流合作平臺，通過協商對話方式解決不同發展水平、不同國情、不同經濟水平差異問題，切實保障在一帶一路下背景之下各方面利益，實現合作與共贏，首先，應當采取現代信息技術構建合作信息平臺，合作過程中要建立專題性網站，要及時共享以及發布高等職業教育信息；其次，政府應當加強教育政策方面分享以及溝通，更加需要加強職業教育方面政策良好協調，要加強溝通渠道的建立，同時應當采取有力的措施有效降低國際合作門檻，促使各國家可以實現雙贏發展以及互惠互利。一帶一路的背景下，還應當舉辦一些高等職業教育合作論壇等等，可以實現教育資源良好共享以及互通有無，對于促使各方面共同進步和發展具有重要價值和意義。

3.構建接軌國際課程體系

一帶一路的背景之下，應當構建和國際相互接軌的課程體系，這對于提升教育質量以及教育水平都具有重要價值和意義，在目前的時代背景之下，應該引進新的教材，同時在教材編寫、教學理念以及設置課程等方面都應當積極主動地和國際世界接軌，對于一些優秀國際職業教育標準進行借鑒，同時應當將國外相關行業標準融入到目前教學活動、教學內容當中來，建立一套和國際接軌的考核辦法，同時通過國家化考核辦法指導高職院校的教學活動，除此之外還應當要求目前高職院校通過以特色專業和優勢專業作為切入點，促使更多專業實現國際化，保障各專業可以符合一帶一路發展戰略，培養更多高素質高技能水平人才。

4.加快教育改革步伐

高等職業教育應當加強對外開放，同時應當提升開放水平，要以更加包容以及開放姿態來迎接世界，同時要針對自身教學質量以及教學模式進行改進，還應當加強和其他地區、其他國家高職院校合作。當前高職教育國際合作過程當中要結合經濟差異、國情差異開展合作，同時要對于課程進行合理的開發，還應當針對于學生個性以及各地區學生不同發展需求采取差異化教學模式，進而促使教學更加具有針對性，提升高職教育質量以及教育效果，促使教育改革步伐加快。

5.借鑒國外教學評價機制

高職院校為了實現教育的國際化，高職院校應當針對自身評價機制進行有效完善，只有這樣，才能夠切實保障院校所培養的人才可以得到國際認可，才能夠促使高職教育向國際接軌，開展教學的過程當中可以積極主動借鑒國外教學評價機制，通過國外教學評價機制來轉變我國傳統的教學評價機制。傳統評價機制過于落后，同時難以針對學生進行全面、客觀以及綜合化評價，這樣將勢必影響到教育的質量以及效果，不利于學生素質的提升。因此，通過和國際接軌評價機制針對于學生進行科學合理評價，可以切的保障院校所培育的學生符合國際要求以及標準，同時促使高職教育逐步實現國際化。

6.制定合理以及科學評價目標

一帶一路戰略背景下，對于目前院校而言，應當設置科學合理教學目標。一帶一路促使我國沿海地區對外開放，不但可以促使經濟水平得到提升，而且促使高職院校逐步實現教育的國際化。對于目前院校而言，應當堅持對外開放，同時要轉變傳統教育制度，要設置合理以及科學的教育目標。人才培養方面，要加強國際交往能力培養，同時要提升人才國際意識以及國際適應力，換言之，職業教育的目標要和國際實現接軌，只有這樣，才能夠達到培養國際型人才目標，實現教育國際化。

結語

綜上所述，對于目前高等職業教育而言，加強國際合作具有重要價值和意義，能夠培養出更高素質以及更高水平人才，目前高等職業教育應當把握住一帶一路的發展機遇，同時應當針對于合作模式進行創新，還需要構建合作交流平臺，努力和國際接軌，加強教育改革步伐，只有這樣，才能夠促使高職教育走向更高水平。