巧用“分解術”，描寫出精彩

江西省吉安市萬安縣實驗小學 李曉云

描寫人物，免不了要寫動作。動作描寫是人物描寫的主打戲，沒有它，戲就沒有看頭。

病文入院

捅馬蜂窩

那天，我在家里玩，突然看到屋檐下掛著一個馬蜂窩。我想把它給捅下來。

我拿來一根竹竿，對準馬蜂窩就勢一捅，馬蜂被惹怒了，它們向我發起進攻。我立即丟下竹竿，慌忙逃命。馬蜂哪肯放過，它們圍著我亂叮亂咬，把我咬得左一塊包右一塊包。我痛得在地上打滾，哭爹喊娘。

回到家，爸爸看見我不解地問：“誰把你打成這個樣子的？”我哭喪著臉說：“別說了，都是讓馬峰叮咬的。”

現在想起這件事，我就來氣。我堂堂一個“鐵血男兒”竟然敗給了一個小小的馬蜂窩。慚愧！慚愧！

【病理分析】

短文寫得很有意思，它描寫了“我”捅馬蜂窩，被馬蜂叮咬的事，刻畫了一幅狼狽不堪的相貌。語言詼諧又不乏幽默，可讀性強，只是內容空洞，描寫不具體。同學們想想，它在哪些方面沒有寫具體呢？

跳跳：我覺得，它沒有把捅馬蜂窩的過程寫清楚。捅前、捅中、捅后，寫得比較空洞，讀了印象不深刻。

皮皮：我覺得，捅馬蜂窩的動作、神態、心理等一系列過程沒有寫具體。讀了之后，我不知道作者是怎樣捅的馬蜂窩。

那么如何把它寫具體呢？有一種方法，叫作“動作分解”。所謂“動作分解”就是把一個大動作細化為幾個小動作，然后對每一個部分、每一個小動作按一定順序具體描寫，以揭示人物的特點。

處 方

怎樣分解動作呢？

1.分解“階段”。把事情的過程分解成若干個階段來寫，將重點階段寫清楚、寫具體。比如“捅馬蜂窩”這件事，我們可以把它分解成“走到屋檐下—— 靠近馬蜂窩—— 擎起竹竿—— 捅馬蜂窩—— 棄竿而逃—— 慘敗而歸”六個階段，其中“捅馬蜂窩”是重點，應詳寫，寫清楚、寫具體。

2.分解“環節”。面對一個復雜的事件，如果感到無從下手，可以把“大階段”分解成若干個“小環節”，然后一個環節一個環節地寫清楚。比如“捅馬蜂窩”這個階段，我們可以分為“擎起竹竿—— 用力一捅—— 馬蜂受驚—— 朝我叮咬”等幾個環節。這樣就能寫得具體而有條理了。

3.分解“動作”。分解的目的，是為了更好地寫具體。動作有“單一性動作”和“連貫性動作”兩種。“單一性動作”就是對動作進行單一的、惜字如金的描寫。比如“馬蜂氣急了，它們用針尖兒在我的臉上、脖子上狂轟濫扎，頓時，我的臉和手臂腫得像個發酵的饅頭。”這里的“狂轟濫扎”是個單一性動作，描寫了馬蜂蜇人兇狠的特點。“連貫性動作”就是將一系列的動作濃墨重彩地描寫出來。比如“我從地上撿起一塊石頭朝馬蜂窩砸去，結果砸歪了，馬蜂沒打著。我又順勢從地上抄起一根長竹竿，對準馬蜂窩，像戰士每次發起沖鋒一樣，握緊‘鋼刀’，向‘敵人’的胸膛猛地刺去……”這里的“撿起”“砸”“抄起”“刺”等就是一連串性的動詞，較好地表現了“我”捅馬蜂窩的具體情形，突出了“我”勇敢無畏的特點。

病文出院

都是馬蜂惹的禍

那天，我在家里玩，突然看到屋檐下掛著一個馬蜂窩。我想把它捅下來。

我從地上撿起一塊石頭朝馬蜂窩砸去，結果砸歪了，馬蜂沒打著。我又從地上抄起一根長竹竿，像戰士每次發起沖鋒一樣，準備向“敵人”的胸膛刺去。可是我的竹竿還沒有觸到馬蜂窩，手卻不由自主地抖動厲害，竹竿像彈琵琶似的，身子微微發顫。我害怕了，要是惹怒了馬蜂，那可就沒有好果子吃了，它們不把我叮咬個半死才怪呢？想到這里，我轉身欲走。

可是走了沒幾步，我又折了回來。心想，怕什么，不就是個馬蜂窩嗎？我堂堂一個鐵血男兒，還對付不了一個馬蜂窩不成？想到這里，我斗膽把袖子一挽，擎起竹竿往上一捅，馬蜂窩順著竹竿滑了下來，滑到我的手上。這下馬蜂們可火了。它們翹起屁股，在我的臉上、手臂上狂轟濫扎。頓時，我的臉和手臂腫得像個發酵的饅頭，紅腫起來。我痛得丟下竹竿，落荒而逃……

回到家，爸爸一見我就驚呼起來：“孩子，誰把你打成這個樣子的？”我哭喪著臉說：“別說了，都是馬蜂惹的禍。”

現在想起這件事，我就來氣。我堂堂一個“鐵血男兒”竟然敗給了一個小小的馬蜂窩。慚愧！慚愧！

點評

習作通過動作分解，把“我”捅馬蜂窩的具體過程，用生動的語言，形象地描繪了出來。讓人仿佛親歷見證和目睹了一場人蜂大戰。內容具體，語言風趣幽默，反映了童真童趣。