新課程背景下初中道德與法治有效教學

許期模

（四川省儀隴馬鞍中學校，四川 南充 637631）

道德與法治教育已經成為促進學生良好發展的重要學科，道德與法治教學的組織與實施應該要全面貫徹黨的教育方針，以社會主義價值體系為核心，堅持正確的政治方向，遵循思想品德教學基本原則，滿足于初中生身心健康和品德形成與發展的規律。但是由于受到傳統教學觀念和應試教育的影響，道德與法治教學不被學校和教師重視，農村初中生普遍法治思想較為落后導致素質教育受到限制，所以在初中階段，一定要重視加強道德與法治教學，改變學生的不良道德習慣，促進學生健康發展。

一、當前農村初中道德與法治教學存在的問題

（一）教學理念陳舊

初中時期是培養學生道德思想的意識的重要時期，教師應該開展多元化思想品德教育活動，使得教學效果達到最優化，但是農村地區的教育觀念與城市地區相比較為落后，農村初中生的學習態度不夠端正，主動性較低，不良的生活學習習慣很容易帶入到學習課堂中。由于農村地區的留守兒童很多，學生長時間沒有父母陪伴，缺乏家庭溫暖，導致出現不同的心理問題。同時在道德與法治課堂上，由于農村地區接受外界環境具有局限性，學生和教師知識面和視野不夠廣泛，教學理念陳舊，難以將課程內容與生活有效結合，對于教學效率產生一定的阻礙作用。

（二）教學方法單一

由于受農村地區的學校教學理念陳舊和傳統教學思想的影響，在道德與法治課堂上，教師仍然采用一味的灌輸教材內容，主要利用教材資源進行講授，教學方法相對單一，不能夠以學生為核心，導致學生的主觀能動性較差，并且教師對于學生的思想情感和課堂反應不夠關注，只是將知識傳輸給學生，導致學生對于這門課的學習不夠認真，不愿思考一些道德思想與法治的問題，進而學習質量較低。

二、新課程背景下提升初中道德與法治教學的有效對策

（一）轉變教學理念

新課程的改革背景下，教師必須摒棄掉傳統教學理念，轉變教學理念，農村地區的許多教師只對語數外等學科更加重視，認為學生把學習時間放在副科上不利于學生的學習成績提高，知識教育是最關鍵的等這些思想觀念必須轉變。教師應該樹立思想與法治觀念的教學思想，而現在農村初中的道德與法治課程中，教師開展的教學活動仍然受應試教育的影響，整體教學理念也比較落后，已經不能滿足新課程教學理念。比如：講解社會生活講道德這一部分時，利用晏子使楚的歷史小故事引入教學主題，激發學生興趣，認識到尊重他人的重要性。教師應該重視道德教育中的情感態度，切實加強學習與教學成效，有利于幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀，培養優良的道德品行[1]。

（二）豐富教學方法

隨著新課程的不斷改革，由于教學環境不斷改變，尋求滿足學生發展需要的教學方法是十分重要的任務，要突出創新性，增加師生之間互動交流，同時培養學生良好的道德觀，利用多媒體教學資源豐富教學內容的講授形式，從而使得教學內容更加豐富，教師可以利用趣味表演形式講授道德與法治理論，將抽象知識可以生動的直觀展示給學生，利于學生理解。比如：講解網絡生活新空間這一課時，教師可以通過多媒體資源展示網絡的利與弊，開闊學生們的眼界，此外教師也可以鼓勵學生大膽提出問題，增進師生之間交流，促進教學質量提高。再舉個例子，講解八年級下冊第一單元《堅持憲法至上，維護憲法權威》這一內容時，教師可以通過多媒體手段，播放視頻《我和我的國家引擎：憲法》，觀看后，教師結合視頻內容提出憲法作為我國的國家引擎，與公民到底有什么樣的關系呢？從而引入教學主題，豐富了教學方法，提升教學質量。

（三）調動學習興趣

在新課程改革的背景下，對于初中道德與法治這門學科，教師應該主動積極地轉變自身的教學理念，探索新的教學方法，教師應該重視學生的主體地位，激發學生的學習興趣，教師應該認識初中道德與法治教學的真正內涵，積極改善課程教學內容，有利于加強學生對道德與法治的理解。比如：講解青春的心弦，教師可以利用情景導入形式，提出問題進行有效互動，問一些關于男生、女生的興趣愛好等還有青春期的生理心理變化等，課堂上教師與學生之間進行有效的互動交流引入一些與課程教學有關的內容，活躍課堂氛圍，例如：教師可以講解有關法治知識的問題時，利用講解生活實際小故事，吸引學生的注意力，調動學生學習興趣，提升學生學習效率。

三、結語

總之，在初中道德與法治教學過程中，為滿足新課程教學需要和學生教學培養目標，教師應該轉變教學理念、豐富教學方法、調動學習興趣，促進學生健康成長發展，使得教學質量不斷提升。