淺談生活化教學策略在小學語文習作教學中的應用

劉 婧

（貴州省遵義市播州區新民鎮新民小學，貴州 遵義 563000）

據調查顯示，近幾年，小學語文在有效提高語文寫作這方面的發展比較艱難，這是一個比較顯著的問題。并且，現在小學生的的作文也常常會鬧出讓人哭笑不得的笑話，這都是孩子們缺乏真實的生活體驗所造成的。在新課改的背景下，明確的提出了習作教學的教學標準，老師要想從實際出發，切實的聯系生活實際，這對于老師的教學有著一定得難度和考驗。但是，老師也應該重視起生活化對語文寫作的重要性，老師應該將生活化的東西變成有趣的知識融入到語文寫作當中，增強學生的學習興趣，進而增強學們的寫作能力。同時，也進一步的增強學生全面學習語文的能力。老師在教學過程中，也要進行適當的反思，要將生活化策略完美的引用到語文習作教學方面。本篇文章針對生活化教學策略在小學語文習作教學中的應用作了初步的探究。

一、生活化教學策略的重要性

俗話說“藝術源于生活”，而學生們的學習也不例外，生活無處不在，無論做什么都會用到我們的生活經驗。我們從出生開始，接觸的就是我們的母語，在這種良好的母語環境中，小學生的寫作水平提高效果仍然不明顯，盡管通過長期的語文習作練習，仍然看不到提高的效果。那么問題出在了哪里呢？其實原因有很多，但是最主要的就是孩子們缺少生活體驗，并且，孩子們對身邊的人和事都缺少細心的觀察，從而導致孩子們對生活沒有真實的感悟和體驗，進而孩子們的語文寫作沒有真實感。并且，新課改明確提出，學生的寫作要聯系生活實際，不能脫離生活化，要將寫作與生活體驗及感悟合理的融合在一起。所以，語文老師一定要注意這一方面，在語文習作教學方面，注意生活化的影響。

二、小學語文習作教學的現狀

小學語文習作教學雖然得到重視，但是教學成效并不理想，造成這一現象的主要原因就是習作教學方法不當。若想解決這一問題教師就要充分分析當前小學語文習作教學現狀，針對性的給予解決措施。根據分析了解到，當前老師對于小學語文寫作教學過分的重視技巧方面的教學，往往忽視生活化的問題，從而導致學生們的寫作內容缺少生活化，與實際脫軌。生活化教學對于小學語文教學還是比較重要的，老師的注意力過多的放在學生們的寫作上，不僅會讓學生們失去學習語文的興趣，還會讓學習語文成為孩子們的負擔。除此之外，也會使學生們在寫作文方面缺少寫作的的題材[1]。所以，老師一定要注重生活化教學。

三、生活化教學在小學語文習作教學中的具體運用

（一）引導學生們觀察校園

在校園里，要引導學生們注意觀察校園里的生活，不要只知道玩樂，導致忽視了學校本身就是一個很好的寫作素材。所以，老師在教學生們語文寫作時，要注意合理的運用學校里的生活化這一素材，老師可以邊講邊將孩子們引導到操場上，帶領孩子們到操場上仔細觀察，可以觀察一草一木、一花或者一人一事一物，進而引導學生們進行描寫“我的校園”這一主題文章。除此之外，老師也可以帶領學生們觀看學校的演出和活動，進而老師再引導學生們練習寫關于人和事物的文章。老師通過以上的方式對學生們進行引導，不僅提高了學生們的學習興趣，還激發了學生們的學習熱情，在無形之中，還提高了學生們的寫作能力，學生們也不會干到枯燥乏味[2]。

（二）體驗生活多元化

如果想要孩子們的寫作內容豐富多彩，就要充分開拓孩子們的眼界，不能讓孩子紙上談兵，要積極的引導孩子們自己主動去體驗生活，動手操作實踐，從而讓學生們的寫作內容豐富多彩，才不會導致孩子們的寫作內容空洞乏味，如果想讓學生寫關于景色的作文，老師就可以帶領學生們進行一次春游之類的活動，讓孩子們自己去感受大自然的風光，并且細心觀察大自然的景物，這樣一來，孩子們也不會覺得寫作文是一種負擔，他們反而會喜歡上這種活動，這樣一來，不僅鍛煉了學生們的觀察能力、寫作能力，而且還會讓孩子們體驗到了生活，無形之中豐富了孩子們的生活，還開拓了學生們的眼界。

（三）引導學生關注日常生活

孩子們除了平時在學校的時間，還有很多在家休息的時間，那么，在家休息的時候也往往會發生很多不一樣的事情[3]。所以，老師要讓學生們在家的時候去觀察一件事情，不限制時間、地點、人物。這樣一來，學生們就會通過觀察日常生活中的小事來完成一篇文章。于此相反，在上學期間，老師也可以充分的利用學校的多媒體設備，給學生們播放大自然的美妙的泉水聲音，或者給學生們播放孩子們感興趣的動物世界，來引導學生們寫作，但是，老師在播放的過程中，不可以給孩子們任何的提示，讓孩子們自己去注意聽和觀察，從而能夠讓孩子們充分的開動自己的大腦，在適當的時候，老師也可以給予一些提示，引導孩子們啟發思維。這樣一樣來，就做到了一舉兩得，既讓孩子們的作文有素材可寫，還讓孩子們開發了思維。

結語：總而言之，生活化的教學對小學語文的習作是很重要的。學生們通過對日常生活的觀察，能夠充分的體驗到生活化。所以，老師一定要注重將生活化融入到小學語文的習作中。讓學生真正的體驗生活和感悟生活。同時，也能讓學生們開拓眼界，與此同時，還會激發學生們的寫作樂趣。