家園共育幼兒自理能力的培養策略

黃淑女

(廣東省佛山市南海區里水啟明幼兒園 廣東 佛山 528000)

幼兒自理能力的培養是幼兒園工作的重要組成部分。隨著社會的快速發展，家庭經濟條件越來越好，大多數家庭都是獨生子女，每個孩子從家庭中擁有三代人的愛,甚至是四代人的愛,一切都是為他們做,導致孩子失去了很多鍛煉自己的機會。培養兒童良好的生活習慣和自理能力，不僅是兒童成長的需要，也是民主、平等、和諧家庭氛圍的需要。

1.培育幼兒自理能力的重要性

幼兒自理能力是幼兒自主發展的第一步，是保證兒童全面發展的基本素質之一。家庭教育密切配合幼兒園教育，促進兒童健康發展。當代家庭教育注重傳授知識和技能，忽視自我照顧能力和道德行為的培養。大多數父母認為他們的孩子還小，出于對他們的愛，他們沒有打算管理他們的日常生活。過多的干擾和保護措施使一些孩子一切都依賴于成人，缺乏獨立性和自主性。實際上孩子從兩三歲有自己的愿望,老師和家長應該充分利用這個偉大的教育機會,根據孩子的年齡特點,并鼓勵他們去做,培養幼兒的生活自理能力是幼兒未來發展所必不可少的。

2.家園共育幼兒自理能力的培養策略

2.1 制定家園共育幼兒自理能力培養的教育計劃。一個好的教育計劃有助于在家庭合作的過程中更有效地培養幼兒的自理能力。尤其是小班兒童，他們相對缺乏生活經驗和思維能力，所以在培訓計劃上需要更加細致。因此，通過家長與幼兒園共同制定孩子的自我能力教育培訓計劃，更具可操作性。例如:小班的孩子哪些方面培養照顧的能力,家長和幼兒園應該注意什么,行為能力培養的過程中需要關注什么等等,建立自我保健能力培養教育計劃的影響,也會使父母更多的參與孩子的培養,并能有效提高家長對孩子自理能力培養的認識，而在實施過程中，家園雙方也應制定完善的計劃，以便使這些計劃服務于家園合作培養幼兒的自理能力。

2.2 增加家園溝通的頻率，探討培養幼兒自理能力的思路。家園雙方的合作關系,有效的溝通是關鍵,有效的溝通可以使雙方更清楚地認識到在佳通和幼兒園中幼兒在生活自理能力方面存在的問題,以開發更有效的培訓計劃,溝通可以是一個網絡,或者是電話溝通,也可以是面對面的交流。通常來說，網絡溝通、電話交流比較方面，也相對容易實現，但是面對面的交流是必要的。面對面的溝通頻率是目前家園合作需要解決的重點問題,為了更好地理解雙方對孩子們的行為習慣的思考和具體教育行為以及教育的過程中存在的問題,進行了討論,例如：幼兒的飲食問題,孩子的學習習慣,孩子穿鞋的問題,等等,甚至幼兒的一些身體疾病問題，都可以進行交流交溝通，如果家庭沒有告知幼兒園某些問題，幼兒園就可能對幼兒造成一定的傷害，反之，幼兒在幼兒園的一些情況，如果教師不及時告知家長，業績無法解決幼兒面臨的問題，所以，家園合作是培養幼兒的關鍵，在此種氛圍內，幼兒也能更加健康地成長，也會增強一些抵御風險的能力。

2.3 優化家園合作培養途徑，運用網絡模式創新培養策略。家庭合作模式多種多樣，但如何有效地培養幼兒的自理能力還有待進一步優化。教師還可以將幼兒在幼兒園的情況告知家長，并為每個幼兒提供相應的自理行為訓練建議和需要改進的地方;同時，家長開放日是用來糾正孩子生活中的不良習慣，讓家長走進幼兒園，密切觀察孩子在校園里的生活行為。在提供幼兒園教育信任的同時，也有效地促進了家庭合作模式的效果。幼兒園也可以充分利用家長的資源優勢，邀請家長根據自己的特長對孩子良好行為的培養發表意見。例如，父母是牙醫，所以父母可以教孩子一些自我照顧的能力，如何保護牙齒，如何正確刷牙等話題，這不僅充分發揮了父母的專業知識，也使家庭合作更加具體。

3.結束語

總之，“冰凍三尺，非一日之寒”，幼兒自理能力的培養需要一個長期的過程。在家庭生活中，父母不要對幼兒過分的溺愛，要舍得讓幼兒自己去做一些力所能及的事情，只要孩子能做到，就一定要給他創造鍛煉的機會，在此基礎上，以耐心、同心同德、居家互動，讓孩子們培養出強大的自理能力，也為他們未來的發展奠定一個堅實的基礎，在幼兒園，教師是陪伴幼兒事件最長的，也要注意對幺兒自理能力的培養，并把幼兒的成長及時的反饋給父母，真正做到家園合作，共同促進幼兒自理能力的培養。