利用思維導圖上好初中數學二次函數復習課

宋家平

（貴州省龍里縣醒獅中學，貴州 龍里 551200）

與新課教學不同的是，在進行復習課教學的時候，學生已經具備了一定的數學學習基礎，老師不要再對學生強調一些基本的概念，而是需要將學生所學的知識進行一定綜合，讓學生從宏觀上對這些知識有一定的理解和掌握，這樣才能更好地提高學生的數學學習能力。二次函數在初中數學中屬于重點，也是難點，學生在學習的過程中可能會存在一定的問題，因此初中數學老師在進行復習課教學的時候，可以嘗試利用思維導圖對二次函數的有關知識進行合理的梳理，這樣可以幫助學生更好地掌握。那么在具體的課堂教學中，老師可以如何更好的開展教學呢？

一、利用思維導圖，幫助學生梳理知識點

思維導圖可以從宏觀上給學生展現知識點，因此初中數學老師就可以利用思維導圖，幫助學生梳理有關于二次函數的有關知識。在具體的課堂教學中，老師可以在黑板上畫出基本的框架，然后讓學生共同來完成這個圖像的填充，這樣可以在增加師生互動性的同時，幫助學生回憶起更多的知識點。比如說，在學習人教版初三數學課本中第22章中有關于二次函數的性質和圖像的內容的時候，要學習y=ax2的圖像的時候，老師就可以以這個圖像為中心，讓學生一起參與，在這個圖像上相應的位置標注出它的各個要素，比如說對稱軸，頂點等等，通過這種方式，讓學生更加系統地掌握知識點。

二、利用思維導圖，加深學生的記憶力

相對于一些純文字的知識點來說，圖片更加能夠加深學生印象，因為學生在面對圖片信息的時候，調動的是右腦，這樣可以進一步加深學生的印象，因此老師可以利用思維導圖給學生呈現知識點，還可以利用不同的顏色對它們進行標注，這樣可以幫助學生更好地記憶知識點。

結束語：總之，思維導圖在教學中運用可以幫助學生更加系統地掌握知識，同時可以加深學生的印象，因此初中數學老師在進行二次函數的復習課的教學中可以利用思維導圖來幫助學生更好地學習。