提高小學語文教學效率的途徑探究

唐榮華

(云南省昭通市巧家縣老店鎮阿尼卡學校,云南 昭通 654608)

為了能夠在新時代的背景下應對社會對學生的要求，我們的教學工作也需要更加注重高效，讓學生在最有效的時間內接受到最好的、最多的知識，本文便將以提高教學效率為主要研究方向來探究如何進行小學語文教學。一般來說學生在小學入學前便已經接受到了初步的語文教育，像拼音漢字的認識、古詩的背誦等等，但是都是零散的進行學習，而進入小學學生最主要的任務便是讓學生適應規范嚴謹的課堂，嚴肅的課堂也使得學生會產生畏難情緒和認為語文枯燥無味的心理，所以提高小學語文的教學效率，就需要運用科學的方法，逐步引導學生，讓學生真正熱愛語文，以下三點便是培養學生的好辦法，也是提高教學效率的好方法。

一、培養學生閱讀習慣

千里之行，始于足下。在小學課程中，語文最不同于其他科目的特點就是語文需要不斷的積累，量變才能引起質變。逐步培養學生的閱讀習慣可以讓學生增加閱讀量，體會文字的藝術，通過閱讀學生可以增加認字量，對書面語言更加熟悉，不同的文章可以拓寬學生視野。低年級的學生可以先閱讀片段循序漸進，以拼音作為輔助。高年級的同學可以引導閱讀各國名著，提高閱讀理解能力。腹有詩書氣自華，語文素養才能夠得以提升，良好的基礎才能進一步教育。

二、提高學生學習興趣

興趣是最好的老師。我們現在在不斷強化素質教育，不再強調應試教育，若學生沒有興趣，即使能夠基本完成要求的學習內容，但是效率很低，延展性差，在語文這一學科當中，老師的作用主要是引導，而不是灌輸，所以應培養學生自主學習語文的能力。我們可以在課堂中多多進行師生互動，讓每一位同學都參與進來，將語文與生活相結合，例如讓學生講述自己生活中的事情，用自己的話講述一篇書中的故事，角色扮演課堂小劇，將知識寓于趣味中，讓學生感受到語文離自己的生活多么近，學習的內容也不再枯燥。

三、不斷鞏固，分類明確

在課堂教學中，語文可能知識點不夠集中，重點難點不容易體現，這就需要老師老師提前將內容明確分類，在上課前清楚哪一部分需要重點講述重復講解，并且小學學生的特點導致我們需要多次重復知識點，讓學生不知不覺中反復記憶，最后理解成為自己的知識，作為老師更要學會科學的方法，了解并應用學生遺忘曲線等先進科學方法。

結束語：提高教學效率是我們目前很重要的研究內容，我們應積極的以全新的眼光來看待新時代的學生，與時俱進，從而更好地完成小學語文的教學工作。