淺議新課堂改革背景下農村初中生物教學

孟元華

（四川省廣元市劍閣縣鶴齡中學，四川 廣元 628309）

一、對新一輪課程改革的思考

《普通初中生物課程標準（實驗稿）》，更尊重學生多樣化發(fā)展的需求；更貼近社會實際和學生的生活經驗；更多地反映生物科學和技術的最新進展；更重視發(fā)展學生的創(chuàng)新精神和實踐能力；更強調學習是一個主動建構知識、發(fā)展能力、形成正確的情感態(tài)度與價值觀的過程。

（一）教師的理念

轉變傳統教師一直把“傳道、授業(yè)、解惑”作為教學的最高要求，而忽視了學生的主體性和獨立性。現在，《初中生物課程標準（試驗）》中明確提出了課程理念，提高生物科學素養(yǎng)、面向全體學生、倡導探究性學習和注重與現實生活的聯系。（1）必須按照課程理念，在教學中要注意更新課程內容，增強課程內容與社會發(fā)展、科技進步、現實生活的聯系。（2）在組織好探究性學習的過程中，教師應該讓學生親歷思考和探究的過程，領悟科學探究的方法。（3）在重視知識教學的同時，必須更加重視情感態(tài)度與價值觀和能力目標的實現，全面落實知識與技能過程與方法、情感態(tài)度價值觀這三個方面目標的要求。（4）在擁有實驗條件下，教師應首選實驗，使學生身臨其境，親自動手操作。

（二）學生的學習方式的轉變要

學生必須對自己過去“被教育”的模式進行轉變，成為課堂的主體，成為求知探索的主力軍。學校不是教堂，教師不是牧師，課本不是圣經，學生更不是一層不變的虔誠教徒。（1）獲得生物科學和技術的基礎知識，了解并關注這些知識在生活、生產和社會發(fā)展中的應用；（2）養(yǎng)成科學態(tài)度和科學精神，樹立創(chuàng)新意識，增強愛國主義情感和社會責任感;（3）認識科學的本質，理解生物科學、技術、社會的相互關系，以及人與自然的相互關系，逐步形成科學的世界觀和價值觀;（4）、初步學會生物科學探究的一般方法，具有較強的生物學實驗的基本操作技能、搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、批判性思維的能力、分析和解決實際問題的能力，以及交流與合作的能力。

二、農村中學生物教學現狀

（一）教學條件相對薄弱，教學手段落后

落后的手段教學條件嚴重影響著知識的傳播。我校是一所農村初中，教學條件相對薄弱，沒有多媒體教室，如，我校學生1100余人，只有一間能容納41人的生物實驗室，絕大部分儀器無法正常全班學生使用，生物材料也沒有。

（二）應試教育的陰影依然存在

學生綜合素質差,農村初中學生很大程度上依賴于升學因為升學率是保證學校的生源主要原因。因此，教師學生就圍繞著“分數”轉。于是將“教育本質”和“素質教育”拋之腦后。失去的是德、智、體、美、勞全面發(fā)展的機會。

（三）專業(yè)人才欠缺

由于農村學校工資待遇普遍偏低，因此很多大學生不愿意到農村任教，這樣課程的開設就只能由其他科目老師代課，出現了“萬精油”型生物教師。

三、農村學校生物教學策略

如何才能按照新課改的理念，準確、科學地將生物課開展好，發(fā)揮學生的主體性，培養(yǎng)學生的生物科學素養(yǎng)，幫助學生建立正確的價值觀和世界觀，我認為應該從以下方面改變。

（一）改善辦學條件，更新教學手段

首先，要解決的問題就是改善辦學條件：通過優(yōu)化教育師資，大力招考引進生物專業(yè)教師；通過向政府、學校申請經費，增加實驗室等教學設備。 其次，是更新教學手段，生物教研組牽頭，定期開展說課、聽課、評課制度，明確聽課節(jié)次；向學校申請實驗經費，定期開展生物興趣活動；定期進行生物教育教學研究會，搞好集體備課。

（二）創(chuàng)新教學手段，改變學習方式

（1）根據學生實際，敢于合理改變教材編排教學順序。可以根據教學目的對教材順序進行適當調整。（2）多媒體教學設備的合理利用。對于多媒體的使用，需要根據教材內容和學生理解能力進行合理使用。可以增加學生理解能力，提高學生學習興趣。（3）充分運用多媒體課堂大容量的特點高效教學多媒體課堂上，知識容量大，色彩多樣，要注意知識點的擴展廣度和深度把握，不能天馬行空。（4）把握教育本質——育人，融入式教學在農村初中學校教學過程中，教師應該始終保持一個純潔的心靈，高尚的情操，回歸教育本質。對于基礎差，綜合能力差，染有不良習氣的學生，應采取因材施教的方式進行教育和幫助。

四、存在的問題

在新課改的背景下，運用多媒體手段進行常規(guī)教學能較好地提高教育質量和效率，同樣，科學是把雙刃劍，純粹的多媒體教學或者傳統教學等方式均有利有弊。多媒體教學中的課件制作，需要大量時間進行準備工作；多媒體教學過程中的學生互動減少、容易成為少數人的互動平臺；演示文檔的快速播放導致學生注意力下降等問題。我認為還有一個問題是生物教材課改后，增加的化學知識、物理知識對于初中學生而言存在理解困難，這值得我們進一步思考解決方法。