高中思想政治翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)方法運(yùn)用

盧國(guó)清

（廣東省英德市第一中學(xué)，廣東 英德 513000）

在2011年加拿大的《環(huán)球郵報(bào)》，給予了“翻轉(zhuǎn)課堂”很高評(píng)價(jià)，認(rèn)為它會(huì)對(duì)教學(xué)技術(shù)變革產(chǎn)生重大影響。本文我們將此理念與中國(guó)實(shí)際相結(jié)合，科學(xué)地運(yùn)用于高等教育，特別是是思想政治理論課堂，最終實(shí)現(xiàn)本土化。

一、翻轉(zhuǎn)課堂：新式教學(xué)革命

翻轉(zhuǎn)課堂指的是課前教師提供各種學(xué)習(xí)材料，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)知識(shí)，發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題，教師進(jìn)行引導(dǎo)、互動(dòng)解決疑問(wèn)，完成自我建構(gòu)。這是一種新式的教學(xué)模式。主要表現(xiàn)在：1在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師是起主導(dǎo)作用，準(zhǔn)備什么內(nèi)容，學(xué)生只需跟從即可，對(duì)于知識(shí)，學(xué)生大多數(shù)是被動(dòng)接受。翻轉(zhuǎn)課堂與之前不同的是，在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，它以學(xué)生為中心，學(xué)生自主性得到很大的提高，而教師在教學(xué)過(guò)程中起到了啟發(fā)、引導(dǎo)、促進(jìn)的作用，最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。2翻轉(zhuǎn)課堂為的是學(xué)習(xí)效果的最大程度提升，將傳統(tǒng)課堂教學(xué)與現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)相互結(jié)合。從而實(shí)現(xiàn)了從“課上學(xué)習(xí)知識(shí)——課下完成作業(yè)——內(nèi)化”到“下達(dá)學(xué)習(xí)任務(wù)——課前視頻學(xué)習(xí)——課堂交流互動(dòng)——內(nèi)化”的轉(zhuǎn)變，進(jìn)一步發(fā)展為一種“在線開(kāi)放式課程”與“課堂面對(duì)面教學(xué)”結(jié)合的“混合式學(xué)習(xí)”，這種學(xué)習(xí)方式對(duì)提升教學(xué)效率有幫助。

二、翻轉(zhuǎn)課堂，融入思想政治課教學(xué)的分析

國(guó)內(nèi)外教育工作者越來(lái)越關(guān)注翻轉(zhuǎn)課堂這一新型教育模式。經(jīng)過(guò)一些實(shí)驗(yàn)，翻轉(zhuǎn)課堂不僅受廣大師生歡迎，也提高了課堂效率，取得了很好的效果。……