互動(dòng)模式在小學(xué)英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用探析

李佳蔚

（廣安市前鋒區(qū)代市鎮(zhèn)長五小學(xué)校，四川 廣安638017）

通過互動(dòng)教學(xué)，教師在課堂上改變以往單向教學(xué)的方式，花費(fèi)精力在課堂上與學(xué)生進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主人，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，讓課堂靈動(dòng)起來。改變傳統(tǒng)教學(xué)中沉悶的教學(xué)氣氛，有效幫助學(xué)生從互動(dòng)中獲取他們所需的英語知識(shí)和技能，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和有效性都大有裨益。那具體如何利用互動(dòng)教學(xué)實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)？筆者做了以下幾點(diǎn)策略：

一、通過角色扮演，實(shí)現(xiàn)互動(dòng)生動(dòng)化

小學(xué)生活潑好動(dòng)，英語教師可以抓住小學(xué)生的特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)有趣的表演情境，為師生之間的互動(dòng)創(chuàng)造良好的機(jī)會(huì)。從當(dāng)前小學(xué)英語教學(xué)情況來看，角色扮演教學(xué)法已經(jīng)得到廣大英語教師的喜愛和運(yùn)用。這種教學(xué)方式不僅可以突出學(xué)生在課堂上的主體地位，還能降低學(xué)生對課文知識(shí)的理解難度，更重要的是，通過角色扮演，學(xué)生的英語口語得到有效的訓(xùn)練，可以更好的把握英語語言能力。加上小學(xué)生本身善于觀察、活潑好動(dòng)等性格特點(diǎn)，角色扮演法的運(yùn)用可以在一定程度上提升學(xué)生的創(chuàng)造能力和模仿能力，而且可以將學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)興趣最大限度轉(zhuǎn)移到課堂之上。英語教師要清楚認(rèn)識(shí)到角色扮演的重要性并以此為手段構(gòu)造互動(dòng)課堂，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效益最大化。

舉個(gè)簡單的例子，當(dāng)學(xué)生掌握了一些有關(guān)于禮貌問答以及食物的英語表達(dá)方式時(shí)，英語教師可以組織學(xué)生對教室進(jìn)行適當(dāng)布置，營造出餐廳的氛圍，然后讓學(xué)生分別扮演餐廳老板、服務(wù)員、顧客等角色。……