淺談小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計的策略

王亞會

（陜西省洛南縣第二小學(xué),陜西 洛南 726100)

新課程改革要求，課堂上要大力倡導(dǎo)自主、探究、合作的學(xué)習(xí)，因此，小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)的布置也要隨新課改的需要重新布置要求。很多數(shù)學(xué)老師對備課很重視，卻對作業(yè)設(shè)計淡化，往往只依賴課本或練習(xí)冊，而沒有按學(xué)生的實際情況來有效布置，這樣不僅起不到鞏固課堂教學(xué)的作用，而且會加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，那么小學(xué)數(shù)學(xué)怎樣才能設(shè)計出合理有效的作業(yè)呢?

一、作業(yè)設(shè)計要注重層次化

新課標(biāo)指出，教學(xué)要面向全體學(xué)生，讓人人學(xué)習(xí)有價值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。因此，做為教師，我們在設(shè)計作業(yè)時，一定不要千篇一律，全班同學(xué)的作業(yè)一個樣，這樣做雖然老師批閱簡單，糾錯也方便，但缺點是優(yōu)秀的學(xué)生覺得簡單，很快就做完了，而學(xué)習(xí)較差的同學(xué)就很難完成了。導(dǎo)致優(yōu)秀生“吃不飽”, 學(xué)困生“吃不了”。如果我們把學(xué)生按學(xué)習(xí)程度分成組，給各小組布置不同的作業(yè)，使他們都得到不同的發(fā)展。特別是對于那些學(xué)習(xí)較差的學(xué)生,作業(yè)難度降低了，他們就能按時完成了，再也不怕做作業(yè)了，有了成功感，學(xué)習(xí)有了信心，學(xué)習(xí)興趣自然就提高了。

二、作業(yè)設(shè)計要有趣味化

偉大的科學(xué)家愛因斯坦說過：興趣是最好的老師。有了興趣學(xué)生才會主動去做作業(yè)，才會認(rèn)真完成作業(yè)，因此我布置作業(yè)時，都是按照學(xué)生的喜好進(jìn)行設(shè)計的例如：我在教學(xué)人教版一年級上冊數(shù)學(xué)第二單元《認(rèn)識位置》時設(shè)計了以下的作業(yè)：（1）回家后和鄰居小朋友一起做左手、右手游戲，認(rèn)準(zhǔn)自己的左手和右手，記住左邊和右邊；（2）說說你的前面、后面、左面、右面各是哪個同學(xué)。在教學(xué)11-20各數(shù)的認(rèn)識時，我設(shè)計了這樣的作業(yè)：20個小朋友報數(shù)，單數(shù)一行，雙數(shù)一行。單數(shù)第5個數(shù)是（ ）號，雙數(shù)第10個數(shù)是（ ）號。當(dāng)時我讓學(xué)生實際操作，讓孩子在玩中完成作業(yè)，真正做到樂學(xué)。

三、作業(yè)設(shè)計要有探索性

以往我們總是把作業(yè)定位于鞏固課堂知識和強化技能，導(dǎo)致作業(yè)陷入機械重復(fù)的誤區(qū)，教師布置作業(yè)總是面面具到，多多益善，認(rèn)為讓學(xué)生做的越多，記得越牢，然而事與愿違，真實情況是學(xué)生反感、應(yīng)付，為完成作業(yè)而完成作業(yè)。為此，在設(shè)計作業(yè)時，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生已有的數(shù)學(xué)經(jīng)驗設(shè)計一些具有創(chuàng)造性和探索性的作業(yè)。

通過多年的數(shù)學(xué)教學(xué)實踐，我們要想讓學(xué)生把完成作業(yè)當(dāng)成一種樂趣，就需要在作業(yè)設(shè)計上下功夫，作業(yè)要難易適中，體現(xiàn)層次性、趣味性、生活性、探索性的特點，使學(xué)生學(xué)而不厭，做而不煩，進(jìn)而來發(fā)展學(xué)生思維，達(dá)到從提高學(xué)生數(shù)學(xué)作業(yè)質(zhì)量方面來提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率的目標(biāo)。