學語文要有一點“背功”

曹茂琪

（四川省瀘州市古藺縣太平鎮中心校，四川 瀘州 646500）

學習語文，需要“死記硬背”嗎？有人說，學習語文，只需要理解意思，不會背誦也行。也有人說，背那些課文有什么用，生活上用不著，過幾年還不是忘了。然而，筆者從多年的語文教學生涯中得出一個結論：學語文要有一點“背功”。

學語文最重要的基礎是“積累”，尤其在少年時代就要下點功夫，學點東西，更要背點東西。尤其是經典詩詞、散文等，更應該從小背下來，因為韻味和節奏感在里面。會寫的人，懂得什么樣的語言讀起來瑯瑯上口，怎樣寫才能把控好音樂感、節奏感，同時，道理也能講清楚。

平時廣泛閱讀，大量積累很重要。許多讀過的內容，在寫文章時能自動“跳出來”。蘇東坡也說過，“腹有詩書氣自華”，如果你腹中空空如也，臨時去想怎么能行呢？

著名特級教師李鎮西也提倡，學好語文，最重要的就是“背”。

現在是互聯網時代，有人認為，只要可以“百度”的知識就不用背。這觀點也有其正確的一面，但卻不能無限“覆蓋”，好比錘子、螺絲刀之類的工具不必隨身攜帶，需要時去拿便是。然而每個人的血肉卻必須是自己體內的，絕不會是“外在的儲存”。

讓孩子在其記憶力最旺盛的時代，通過大量背誦最經典的古詩文，這是形成終身語文能力的法寶。

苦練背功還可以培養孩子的創造能力。筆者認為，看得多，背得多，才會有所創造。

拿寫文章來說，其實寫文章也是一種“創造”，本來沒有這篇文章，現在寫出來了，不是一種創造嗎？而創造又不是一個人獨有的天賦，它需要看得多，記得多，言辭掌握得多才能產生。其實文學也是這么回事：積累吸收；在腦子里編程出來；表達出來。

不少語文教師犯愁：孩子寫作文沒有創意。其實要怪我們老師，因為我們不是讓學生多讀多背，而是讓孩子按照“套路”寫作文：先怎么寫，然后寫什么，怎么結尾。個別老師甚至要求學生“三段式”作文。這種不以讀背為基礎的作文教學，怎么能讓孩子寫好作文呢？

因此，語文老師也好，孩子家長也罷，要真正提升孩子的語文能力，離開了讀背訓練只是一種空話。

當然，并非所有閱讀過的篇目都要求背。在此，我特別強調，作為語文教師，一定要要求學生海量背誦經典篇目。肚子里“別人的東西”多了，時間久了就會內化為“自己的東西”，說話寫文章時才會出口成章，行文流暢。所謂“讀書破萬卷，下筆如有神“，說的正是這個道理。