淺談大班幼兒早期閱讀指導策略

貝曉麗

（欒城鎮第一中心第二幼兒園，河北 石家莊051430）

一、大班幼兒早期閱讀的概述

我國在新《綱要》的內容中,也第一次明確地把幼兒早期閱讀方面的要求納入語言教育的目標體系,提出要“培養幼兒對生活中常見的簡單標記和文字符號的興趣;利用圖書、繪畫和其他多種方式,引發幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣,培養前閱讀和書寫技能。”由此可見,對幼兒進行早期閱讀是很有必要,也是非常有意義的。而對于即將進入大班的孩子來說,進行閱讀活動的開展就更為必要。

二、大班幼兒早期閱讀存在的問題

1.不滿足已有的閱讀內容和閱讀方式。閱讀材料和閱讀環境的單一，缺乏挑戰性與互動性，已難以調動大班幼兒閱讀的積極性。

2.閱讀個性化傾向開始凸顯

3.出現了妨礙閱讀深入理解的“瓶頸”現象。

三、大班幼兒早期閱讀指導的方法

（一）按順序看書，掌握看書方法

指導幼兒學習閱讀活動時，要幫助幼兒掌握翻閱圖書的經驗，掌握一般的圖書的規則方式；在幼兒看書時要求幼兒一頁接著一頁看，到了大班幼兒已認識1～10的阿拉伯數字，所以可以教使他們掌握看書方法并養成習慣。

（二）學習按從左到右，自上而下的順序看書

在看書過程中，幼兒親自感受到圖是一頁一頁組成，故事是由一幅畫一幅畫有序地接下去看，才能知道故事內容。

（三）構建文字與事物的關系，了解內涵

我們要讓幼兒知道文字有具體的意義，可以念出聲音，可以把文字、口語與概念對應起來。……