幼兒園傳統游戲的教育價值

林麗鳳

（福建省永春世哲幼兒園，福建 泉州 362601）

在我國的幼兒園教育中，幼兒園教育教學的主要任務，就是通過在幼兒園的教師的指導，能夠和家長一起正確對幼兒的學習習慣、自理能力以及社會的交往能力，通過幼兒園對幼兒的指導，從而能夠促進幼兒的心智成長。而所謂的傳統游戲，實際上是指，從祖輩開始就流行，并一直流傳下來的一些取樂的模式，像：放風箏、跳皮筋、捉迷藏、折紙、剪紙、丟手絹等等都是傳統的游戲。這些傳統的游戲一直到現在都還在愛流行，之所以能夠流傳這么久，除了因為這些游戲好玩有趣之外，還因為這些游戲中，其實蘊含著有許多教育意義和價值。只是這些教育意義和價值，都需要教師去發現，并將其與相應的教學活動結合起來，從而才能夠夠發揮出傳統游戲最大的意義。因此，本文將結合幼兒園教學的相關事例，對幼兒園傳統游戲的教育價值進行探究。

一、運用傳統游戲，培養幼兒的團隊協作能力

我國的傳統文化源遠流長，在歷經幾千年的時代長河中，誕生出了許許多多的傳統游戲，在這其中，有著非常多的游戲是很考究參與游戲人員的團隊協作能力的，例如老鷹捉小雞、拋沙包、踢毽子等等，參與到游戲當中的幼兒在深入游戲的過程當中，之間的團隊協作能力會不斷的得到提升與培養。因此，幼兒園教師需要對傳統游戲的類別，規則有一個清晰的掌握，在教學的過程當中加入傳統游戲競賽這一項目，良好的來運用以及實施，促使幼兒富含熱情與動力的參與到游戲當中來，培養幼兒的團隊協作能力，同時推動幼兒的人際交往能力、身體素質得以增強，達到幼兒園教學的目的。

例如，幼兒教師在想要培養幼兒的團隊協作能力的時候，幼兒教師就可以利用跳皮筋這一傳統的游戲。對于跳皮筋這一傳統游戲來說，它需要有撐著皮筋的人，同時也需要完成高難度動作的人，這個時候就要考慮到人員之間的分配與合作。所以教師就可以先將幼兒分為兩個小組，然后在讓幼兒自己在小組內，選擇誰來撐皮筋，誰來跳簡單的，誰來跳難的。其中但凡有人不配合，整個游戲都沒有辦法進行下去，這樣一來，幼兒想要玩游戲，就必須要彼此之間相互合作、相互配合，只有這樣才能讓游戲順利進行。通過這樣的一種方式，就能夠讓幼兒在游戲的快樂中，體會到團隊合作的重要性，從而培養幼兒的團隊協作能力。

二、運用傳統游戲，豐富幼兒園的教學內容

在目前的幼兒園教學當中，多數的幼兒園教師都有著忽略傳統游戲來進行教學這一現狀的存在，這是非常嚴重的一項失誤，因為對于幼兒來說，他們的身心發展都還處在一個朦朧的階段，教師需要早早的抓住傳統游戲可以為幼兒施加好的影響這一點，有效地進行傳統游戲的開展與運用，為幼兒打下一個好的基礎，豐富幼兒園教學內容。具體的來說，幼兒園教師在教學過程當中運用傳統游戲，可以引起幼兒的注意力，激發幼兒參與的熱情，幼兒在全神貫注的投入到傳統游戲過程當中后，教師就可以在這其中扮演一個引導者的角色，滲透進一些關于合作，堅持，樂觀的教育理念，來達到游戲教育的目的，在幼兒的內心深處埋下一顆發展的種子，為幼兒打下一個好的基礎，促進其的可持續發展。同時，應用傳統游戲這一過程還豐富了幼兒園教學的內容，凸顯出游戲教育的價值與意義。

例如，教師在給幼兒講授《村居》這首古詩的時候，就可以讓幼兒體會放風箏這一傳統游戲。因為在古詩中其中有一句話就是“忙趁東風放紙鳶”，教師就可以找一天天氣晴朗，有微風的天氣，將幼兒們帶到校園的草坪上，然后再讓幼兒拿出自己準備好的風箏。在幼兒教師演示完放風箏的基本動作之后，幼兒們就可以自己組隊進行放風箏的游戲。通過這樣的一個游戲，不僅能夠讓幼兒掌握放風箏的技能，而且還能夠對古詩文中所描繪的場景有一個直接的感官上的認識，從而豐富了整個幼兒課堂的教學內容，促進幼兒對于知識的理解，有助于形成更好的幼兒課堂教學。

三、結語

總而言之，在現在的幼兒園教學中，游戲教學是不可替代的教育教學方式，很多幼兒教師都會采用這種方式進行課堂教學，但是幼兒教師在進行游戲教學的時候，可以將傳統游戲項目融入進去，通過運用傳統游戲，不僅能夠很好的提高幼兒的學習興趣，促進幼兒的發展，而且還可以起到弘揚傳統游戲的作用，促進傳統游戲的流傳。