芻議提高小學(xué)高段學(xué)生數(shù)學(xué)課堂參與率的策略

周福才

(四川省內(nèi)江市資中縣馬鞍鎮(zhèn)中心學(xué)校 四川 內(nèi)江 641215）

引言：隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位逐漸得到教師的重視，同時(shí)在實(shí)際的教學(xué)過程中教師也加強(qiáng)了發(fā)揮學(xué)生主體地位的作用，但是其實(shí)際教學(xué)效果并不是十分的理想，總是存在著學(xué)生積極性不高，合作教學(xué)效率較低等方面的現(xiàn)象，最終影響了教學(xué)效果，而導(dǎo)致這些教學(xué)問題的主要原因是學(xué)生在課堂的參與率較低，由此可以看出加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課堂參與率的研究顯得尤為重要，對(duì)此本文以小學(xué)高段學(xué)生為例，分析了其數(shù)學(xué)課堂參與率情況。

一、小學(xué)高段學(xué)生數(shù)學(xué)課堂參與率現(xiàn)狀分析

目前小學(xué)高年級(jí)學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上普遍存在著參與率較低的現(xiàn)象，從具體上來講其主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先從整體而言小學(xué)高年級(jí)學(xué)生在課堂上回答教師問題的積極性較低，能夠積極配合教師并參與到教學(xué)中的學(xué)生相對(duì)較少；其次，學(xué)生數(shù)學(xué)課堂參與率較低還表現(xiàn)在課堂合作學(xué)習(xí)。當(dāng)教師布置完合作學(xué)習(xí)之后，學(xué)生在討論的過程中表現(xiàn)的十分積極，而在討論之后的回答問題上則表現(xiàn)得參與率較低；第三，班級(jí)職務(wù)方面的差異。相比較而言班干部在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的參與率較高，其能夠積極主動(dòng)的參與到課堂教學(xué)之中，而其同學(xué)與之相比則不能夠很好的參與到課堂教學(xué)之中，長(zhǎng)此以往不利于小學(xué)課堂教學(xué)效果的提升。

二、小學(xué)高……

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