多元為梯,為評價增效
——關于小學綜合實踐活動的課堂教學的分析

宋麗琴

（湖南省長沙市雨花區井圭路小學，湖南 長沙 410007）

引言：新時代的發展，對于學生的教育要求越來越高，小學階段作為我國學校的基礎教育，在當前社會以及教育背景下，課堂教學應當不斷地開放和現代化，改變傳統教學思想和模式的束縛，不能僅僅局限于課本教材教學的內容，要重視學生知識視野的拓寬以及動手實踐能力的提升，幫助學生接收除課本教材以外的其他知識，并讓學生感受知識在現實生活中的實際應用價值，提高其能力發展。

一、小學綜合實踐活動課堂教學的不足

（一）傳統教育觀念以及教學方式的影響依然存在

雖然當前我國的教育改革力度不斷地增強，推動了教師教育理念以及教學方法的不斷地創新發展，小學教育質量有了十分明顯的提高，但不能否認的是，傳統教育觀念以及傳統教學方法的影響依然存在，部分教師依然受到傳統教育觀念的束縛，不僅無法滿足課堂教學的需求，同時限制了學生個性化的學習發展，最終使得綜合實踐活動課堂教學流于形式。

（二）教學設施無法滿足綜合實踐活動課堂的開展要求

小學綜合實踐活動課堂的開展，是為了有效的提高學生的思維能力和實踐能力，所以其教學的內容非常的豐富，對于教學形式的開展也應當以多種多樣的方式進行，以滿足不同學生的個性化學習需求，所以，這對課堂教學的要求非常高，尤其是各種教育教學設備以及物品。……